大班音樂公開課《從頭唱到腳》教學案例分析
一、活動背景
音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對於大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱,難點在於創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發幼兒喜歡自己身體的情感。
活動目標:
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。
活動重難點:引導幼兒創編歌詞內容。
二、課堂片段及反思:
片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。
(效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發幼兒參與活動的興趣。)
片段二:從頭說到腳。
師:剛剛我們跟着音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那麼我們的身體上除了有手、有腳外,還有些什麼部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應該說什麼?最後說什麼?幼兒邊拍手,邊有節律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的'胸……:
(效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,並按照老師的節奏,看着老師的手有節奏的從頭說到腳,爲理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。)
片段三:從頭動到腳。
師:原來呀,我們的身體是由這麼多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,並動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。
(效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的並且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內容。)
片段四:從頭唱到腳。
師:我們不但可以和身體做遊戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。
師:你在歌曲裏聽到了什麼呀?幼兒每講出一點,教師就把相應的身體部位展示出來。
師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什麼?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試着跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。
師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。
師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。
(效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。)
片段五:仿編歌詞。
師:這首歌裏唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試着把這些也編到歌裏來唱一唱。
師:誰先來說說,你想把什麼編到歌曲裏。請幼兒仿編.幼兒想編什麼進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,並配上動作表演。
(效果分析:在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編,讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。)
片段六:活動延伸
師:今天,小朋友真能幹,還自己編了歌曲,回家後我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽,如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽,好不好?
(效果分析:進一步激發幼兒創編的興趣。)
三、課後的反思:
音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環節:導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發幼兒參與活動的興趣。然後,讓幼兒說說自己的身體部位,並按照老師的節奏,看着老師的手有節奏的從頭說到腳,爲理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,並且能有節奏的動一動自己的身體,激發了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編,讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞,最後進一步激發幼兒創編的興趣。
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