國小語文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學實錄

師：今天我們繼續學習課文。讀課題。

生讀。

師：再看課題，通過上課的學習，你知道這個盲是什麼意思？

生：就是眼睛瞎了的婆婆。

師：你說的是盲婆婆的意思。誰再來說一說，不用瞎這個字。

生：就是眼睛看不見的。

生：什麼都看不到，失去了光明。

師：老師讓同學們回家後體會一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

生：做了。

師：說說你的感覺。

生：我蒙上眼睛寫字，感覺到就像畫畫一樣。

生：我跟媽媽上菜場，差點走到草地裏去。

生：我走路時，不小心摔了一跌。

師：你是不是踩了石頭摔的？

生：是的。

生：我把湯翻在身上了。

師：蒙上眼睛做事，你覺得怎麼樣？

生：覺得很難受。

生：什麼也看不見。

師：心裏

生：失去光明一樣。很不開心。

生：我的心裏很難受。

生：我不知道往哪邊走，摔了一跤，很難受。

師：除難受，還有什麼想法？

生：有個石頭。看不見不會摔下去。

師：你是很擔心。小朋友才蒙了一會兒時間，就這裏出錯，那裏出錯，很難可是有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。她會遇到什麼困難呢？出示練習：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋裏，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

生：她看不到燒飯的東西，她看不到路怎麼樣走，她感到非常難受。

師：你體會到了盲婆婆在家裏的難受。先和同桌小朋友說說。

生：她看不到光明，她看不到世界，她看不到路怎麼走，她感到傷心。

師：世界就包括路怎麼樣走。你可以說小河，馬路。

生：她看不到小河，她看不到花草樹木，她看不到田野，她感到很傷心。

師：她覺得自己一個人非常孤獨。孤單。她一個人住在她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過。可是今天，盲婆婆怎麼樣？（出示圖片）

生：她感到高興。

生：她感到開心。

師：你又從哪裏看出來的？注意觀察人物的表情、神態。

生：一個小朋友送她蟈蟈

師：請看這幅圖。

生：開心。

生：我是從嘴巴上看出來的。

師：她的眉毛都笑彎了，眼角都翹起來了，嘴都合不攏了。

生：她的眉毛像小船一樣，她的眼睛都眯成了一條線。

師：今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆爲什麼這麼高興嗎？請讀一讀第一自然段再告訴老師。

生：因爲有一個小朋友捉了一隻蟈蟈，送給了盲婆婆。

師：誰能簡單些？

生：有位小朋友，把一隻蟈蟈送給了盲婆婆。

師：難怪她今天這麼開心。（貼圖片）小朋友是怎麼樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

生：讀。

師：教師這裏有段話，讀一讀，比較一下有什麼不同的地方，你就知道怎麼送給她的了。

生：這段話是捉了一隻蟈蟈送給盲婆婆。

師：多了喜滋滋。

生：還有樂呵呵。

師：這兩個詞表示什麼？

生：開心了。

師：這位小朋友很開心地把蟈蟈送給盲婆婆的，像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？

生：非常快樂。（學生沒能理解要求：ABB式，又是表示歡樂的。）

師：這個詞是表示開心，但它的第一個字和後面兩個不一樣呢？我們來讀一讀這兩個詞。（老師沒有能迅速地抓這兩個詞的特點）

生：快呼呼。

師：我們把樂字改成笑試試。

生：笑呵呵的。

師：真好，我們一起讀一下。（學生讀）還有嗎？

生：紅通通。

師：這個詞是表示高興的嗎？

生：表示水果的。

師：它可以用來形容蘋果，但它不是形容所有水果的。

生：它是表示顏色的。

師：誰來說？

生：笑眯眯。

生：喜洋洋。

師：教師再給大家補充一個。出示。

生讀：笑哈哈。

師：這樣的詞都可以用來表示開心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出

生：他關心盲婆婆。

生：他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。

師：這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？

生讀。

師：看得出你是個有愛心的孩子。誰再來讀？

生再讀。

師：還要輕一點，盲婆婆聽了也會笑的。

生讀。

師：一起來

生齊讀。

師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎麼看不到同學們的笑容呢？是捨不得吧？再來一遍。

生齊讀。

師：小朋友來到盲婆婆家門前，他都會說什麼？

生：親愛的盲婆婆，這隻蟈蟈是我在上學時捉弄到的，送給你。

師：是上學路上捉弄到的嗎？

生：這是我家的村子旁捉到的。

師：從他的發言中，我看出這個小朋友很有禮貌。你還可以怎麼有禮貌地說？

生：親愛的盲婆婆，這是我在樹上捉到的蟈蟈，送給你。

師：還可以怎麼說？

生：婆婆。

師：如果我們表示尊敬，可以說什麼？

生：您。

師：誰來說一說？

生：這是我在樹上捉到的蟈蟈，送給你。

師：有什麼不對的地方嗎？

生：從樹上捉來的。

生：應該從草叢裏捉來的。

師：還有誰想說？

生：這是我從草叢裏捉來的蟈蟈，送給您。

師：還有別的話嗎？我們書上的小朋友可會說的'了，讓我們讀一讀書上的話。

生：自由讀指名讀。

師（評價）：這一個您，表示非常尊敬。這位小朋友剛轉過來，雖然普通話不太好，但他能舉手發言，我們表揚他。誰再來？

生：讀書。

師：能做一做動作試一試嗎？

生：讀書。

師：看得出這位小朋友也很有愛心。從他的發言中，我們知道了小朋友爲什麼要送蟈蟈給盲婆婆？

生：因爲盲婆婆眼睛瞎了，失去了光明。

生：這隻蟈蟈會唱歌，讓它來陪伴盲婆婆。

師：平時，小朋友不上學時，他都會爲盲婆婆做些什麼？

生：他會給盲婆婆唱歌。

生：他會給盲婆婆做事。

師：說完整。做哪些事？

生：掃地拖地。

生：他會給盲婆婆洗衣服。

生：他會陪盲婆婆談話。

生：他會給盲婆婆端飯、帶路、洗碗

師：來解除盲婆婆心中的寂寞，解除盲婆婆心中的寂寞。在上學的時候，他也時刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。

生：齊讀。

師：蟈蟈唱着歌，盲婆婆聽着聽着，她彷彿看到了什麼，聽到了什麼？

教師配樂讀。

生：盲婆婆看到了小溪流淌的清波。

生：盲婆婆彷彿看到了花草樹木。

生：盲婆婆彷彿走到了童年了。

生：盲婆婆彷彿走進了田野。

師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪裏去？

生：樹林。

生：大自然。

師：大自然太廣闊了，具體一點。

生：樹林裏。

生：山坡上。

生：大海邊。

生：城裏。

生：北京。

生：菜場。

生：童年。

生：以前她出生的地方。

師：原來她小時候的地方。盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？

生：和小夥伴們幹些什麼呢

生：她會和小朋友們一起放風箏。

生：她會玩遊戲。

師：冬天會幹什麼？

生：打雪仗。

生：她會堆雪人。

師：夏天呢？

生：游泳。

生：到林子裏去找水果吃。

師：多麼歡樂的童年啊！誰來讀？

生：讀。

師：老師這裏有個題目，你會說得更好嗎？（ 出示：歌聲會_________，__________。）

生：歌聲會還您走進童年，看到往日難忘的歡樂。

師：誰能說得和書上不一樣的？

生：歌聲會帶您走進森林，聽到小鳥在樹上玩遊戲。

生：歌聲會帶您走進森林，聽見小鳥的叫聲，

生：歌聲會帶您走進花叢，聞到花草的香氣。

生：歌聲會帶您走進小池塘，看到小魚游來游去。

生：歌聲會帶您來到果園，聞到果子的香昧。

生：歌聲會帶您去上海，小時候在那兒玩的事。

師：她感到（貼出小卡片）

生：她感到很開心，很快樂

生：她感到很開心。非常快樂。

師：心中不再寂寞，孤獨。因爲蟈蟈的歌帶她進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。

生：齊讀。

師：我們多麼希望盲婆婆享受歡樂的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，讓我們也來做一隻蟈蟈，給她帶去歡樂。

生：讀最後一段。

師：這裏有六個點，老師不明白，誰知道？

生：這是省略號。

師：爲什麼這裏要用省略號呢？

生：不會寫的字用它點點。

師：是不會寫的字嗎？

生：是不想寫出來的東西。

師：那這個咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什麼聲音？

生：鴿子的聲音。

生：小鳥的聲音

生：小寶貝的聲音。

師：課文中是誰在笑？

生：好像人在笑。

師：誰在笑？

生：蟈蟈。

生：盲婆婆。

生：小朋友。

師：他們爲什麼在笑？

生：因爲小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，盲婆婆笑得可開心。

師：小朋友對盲婆婆非常關心的。

生：

師：齊讀學了這篇課文，你有什麼收穫？

生：我們要關心殘疾人。

生：我們要關心老人。

生：我們要關心別人。

師：我們要關心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。

師：今天的作業就是讓我們用實際行動，爲身邊的人獻出愛心。