語文《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學案例
教學目標:
1.展開想像,模仿詩句的表達方式,寫一句話。
2.聯繫自己的生活經驗,想像盲婆婆快樂的童年生活,寫一段話。
具體指導:
原文:
歌聲會領您走進田野,
看到小溪流淌的清波。
歌聲會把您帶回童年,
想起往日難忘的歡樂。
訓練點之一:仿寫
1.歌聲會領盲婆婆走進田野,盲婆婆除了會看到小溪流淌的清波,還會看到些什麼呢?
出示句子:歌 聲 會 領 您 走 進 田 野, 。
(橫線斷開,是爲了示意孩子儘量也用9個字來表達。當學生說的內容不正好是9個字時,老師可幫助調整。)
如:看到高梁火紅的笑臉。看到棉花潔白的臉龐。看到葡萄掛滿了枝頭。
2.歌聲除了會領盲婆婆走進田野,還會領着她去哪兒呢?
學生交流:歌聲會領您
如:歌聲會領您來到山岡。歌聲會領您走進果園。歌聲會領您來到花園。
3.來到這些不同的地方,又會看到些什麼呢?誰能再來說說?
出示句子:歌 聲 會 領 您 來 到 山 岡, 。
歌 聲 會 領 您 走 進 果 園, 。
歌 聲 會 領 您 來 到 花 園, 。
4.“領”字能不能換一個字,意思是一樣的?
如“帶”、“伴”、“陪”。(“帶”字是原文另一句中出現的`,此處牽移運用一下並不難。)
5.選擇其中的三句,合成一段詩,寫下來。
訓練點之二:擴寫
1.師述:歌聲會把盲婆婆帶回童年,想起往日難忘的歡樂。盲婆婆可能會想到她自己像你們這麼點大的時候,玩得可開心了。
2.出示:歌聲會把盲婆婆帶回童年,想起往日難忘的歡樂。春天, ;夏天, ;秋天, ;冬天, 。
3.學生試說試寫。
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