五年級音樂下冊《蟈蟈和蛐蛐》教學實錄
(一)師生問好
(二)新課教學
師:我看得出來,同學們今天學習狀態非常的好,下面老師想請同學們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。(出示兩幅圖片)
誰知道這兩隻小昆蟲分別是什麼?
生:(學生的回答五花八門)
師:這兩隻小昆蟲十分相像,就像一對小兄弟。綠色的這隻叫蟈蟈,褐色的這隻學名蟋蟀,我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭,吃莊稼的根、莖、果實,是危害農作物的害蟲。
現在同學們就來聽一聽這小哥倆在幹什麼?
(教師表演歌曲《蟈蟈和蛐蛐》)
生:體會歌曲的演唱情緒及演唱特點。
師:同學們,這首歌曲的演唱情緒是什麼樣的,你們覺得這首歌曲的'演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什麼區別?
生:詼諧、幽默;像京劇。
師:同學們的感受能力非常好。《蟈蟈和蛐蛐》這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起,形成的一首京韻兒歌。那現在誰能告訴老師京劇的演唱有什麼特點?
生:回答不出來。
師:下面我們就來欣賞一首京劇的著名唱段《蘇三起解》。(教師播放)(課件出示京劇的形成、主要唱腔、主要伴奏樂器、發音特點。)
生:認真聆聽、感受、瞭解。
師:教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。
生:帶着剛瞭解的知識再次欣賞、感受,並可輕聲哼唱。
師:如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落,該怎樣劃分?
生:劃分,並說出每段的演唱情緒。
師:教師按段落彈奏歌曲旋律。
生:逐段學習。(解決音準、節奏問題,強調旁白部分的調值)
(三)鞏固實踐
師:完整彈奏歌曲旋律。
生: 完整演唱全曲。
生:分角色演唱全曲。(男生扮演蟈蟈,女生扮演蛐蛐,老師扮演大公雞。)
師:同學們演唱得非常準確,但老師總覺得有欠缺的地方,想一想,問題出在哪裏?(主要強調京韻——兒化音)
生:各抒己見,變化演唱,進行歌表演。
(四)課堂小結
師:本堂課你有哪些收穫?
生:認識了蟈蟈和蛐蛐。
知道了做人的道理。
簡單瞭解了京劇。
學會了一首京韻兒歌。
師:京劇作爲我國的國粹,有着悠久的歷史。隨着時代的不斷髮展,有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合,創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智,將京劇這門古老的藝術發揚光大。
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