國小課文《綠色蟈蟈》的教學設計
【目標】
1、能用簡潔的語言梳理信息,概述內容。
2、體味文中的美詞佳句。
3、激發探究興趣,培養探究意識。
【重點】
1、培養閱讀能力。
2、體會語言特色。
【設計】
一、導入
1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長的好朋友。今天,我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。
2、簡介法布爾及《昆蟲記》:
法布爾,法國著名昆蟲學家。1823~1915年,1879年《昆蟲記》第一卷問世,1880年開始搬進荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過35年餘生。魯迅把《昆蟲記》稱作講昆蟲的故事、講昆蟲生活的楷模。
3、你知道哪些關於蟈蟈的信息?(可引導學生)
二、朗讀課文,讀準字音
三、速讀課文,梳理信息
1、速讀,你從文中獲得了關於綠色蟈蟈哪些方面的信息?
2、用簡潔語言歸納:
聲、形、鬥、食、居
3、作者告訴你們的`這些信息,他是怎麼得來的?能從文中找到依據,並說說你的啓示嗎?(旨在培養學生養成良好的觀察習慣、探究意識)
四、研讀,品語言
1、師:《昆蟲記》敘述生動流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風靡世界,不但爲小讀者喜愛,成年讀者也嘖嘖稱讚。你能從文中體會到這一點嗎?
2、再讀(默讀),探究品味自己最喜歡的美詞佳句,或質疑。
3、小組交流,選代表發言。
4、全班交流。在學生交流的過程中適時引導,注意把握兩點:
⑴ 對蟈蟈的稱呼:如狂熱的狩獵者、籠裏的囚犯、蟬的屠夫,這樣寫有什麼好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?
⑵ 擬人手法:親切自然,形象生動,充滿喜愛之情。
5、小結寫作特點:語言傳神,生動,擬人形象,突出特徵。
五、延伸
1、讀罷此文,你一定也對蟈蟈多了幾分瞭解和喜愛,假如要你給蟈蟈拍張特寫,你最想拍它的什麼狀態?給你的圖片怎樣命名?
2、蟈蟈是一種昆蟲,你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)
3、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,你可以學習作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?(簡述後作課外練筆)
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