五年級上冊《小橋流水人家》教學設計範文
學習目標
1.認識7個生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內容,體會作者是怎樣表達思鄉之情的.
4.欣賞課文中優美的語言積累.
課前準備
1.學生預習課文,遇到不理解的詞查字典理解.
2.學生蒐集表達思鄉之情的古詩句.
3.老師準備古詩文《天淨沙》.
教學過程
讀詩,瞭解課題出處
◆談話:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說看到這個課題你有什麼想法?(或想說點什麼?)
◆出示古詩文《天淨沙》,全班齊讀.
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.”
◆請讀過這首詩的同學試着說說對這首詩的理解.
◆導題:這篇以古詩句爲題的文章寫的是什麼呢?讓我們一起翻開書讀一讀.
初讀,把握課文主旨
◆自主學習:讀準字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什麼內容?表達出作者怎樣的情感?
◆同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什麼內容,表達了怎樣的情感.
◆全班交流:
a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.
b.概括課文主要內容,說說課文表達的情感.
交流.探究表達方式
◆默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉之情的,邊讀邊在句段旁作批註.
◆小組交流,合作探究.
◆展示交流探究學習的成果.以小組爲單位派出中心發言人彙報探究學習中的發現和體會.
◆根據學生髮言,老師相機點撥,引導學生體會作者表達思鄉之情的方法.
a.“婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和着,發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的.柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉景物的喜愛與讚美.)
b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把採來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)
c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮溼……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發美好回憶.)
d.“大家過着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)
賞讀,積累優美句段
◆配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷,讓我們一起隨着音樂有感情地朗讀全文.
◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.
◆摘抄課文中生動優美的語句.
◆拓展:你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀,說一說.
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