同底數冪的除法數學課後反思
同底數冪的除法的主要內容是根據除法是乘法的逆運算,是在學習了同乘方、積的乘方的基礎上進行的,爲後續的整式除法的學習打下基礎,並且同底數冪的除法在今後的物理、化學、生物學課中常得以應用。本節課的學習對於學生來說,無論在知識上,還是類比學習能力和抽象思維能力的培養上,都起着不容忽視的作用。
反思本節課的教學,使我進一步明確了數學學習不能單純依賴模仿與記憶,應該從學生的生活經驗和已有知識的背景出發,提供給學生充分進行數學活動和探索的機會,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識。
在整個教學過程中,學生回答完問題後,我總是擔心底下的同學沒有聽清楚,而多次將同學已回答完的問題再進行重複,這樣也浪費了不少時間,這也是我沒有完成本節課教學任務的一個主因。產生這種現象的原因,我認爲主要有以下幾個方面:
1、在平時的教學過程中,沒有注意培養學生應如何聆聽他人的回答,導致學生只會認真聽老師所說的每一句話,認爲老師所說的纔是重點,同學的意見都無關緊要;另外,就像上面所說,我總是擔心學生漏聽他人的意見,而將學生的回答進行簡單的重複,這也是導致學生產生不良聽講效果的原因。
2、我沒有很好地區分強調和重複的意義。教學過程中重點的內容是應該強調的,單並不是每一個內容都必須重複,不是重點內容的地方,學生回答正確了,教師就不需要再重複了;而這節課重點及學生易錯的`內容,學生即使回答正確了,教師也應該再次強調。基於以上兩點原因,在今後的教學過程中,我應該逐步培養學生的聽講能力,提高學生的聽講效率,做到讓學生自己去評判同學之間的回答是否正確,並給出準確的評價;學生回答正確的內容,若非重點或疑難,則儘量的不重複。
3、本節課容量稍微大了點,可分兩個課時來講,同底數冪除法法則的逆運用可以放到下一課時,主要對同底數冪除法法則的直接運用進行訓練,這樣學生容易理解和掌握。
本節課還有一點不足,就是對於練習的處理,我還是放不開,擔心學生講不好,總喜歡自己講。其實完全沒有這個必要,可以放手讓學生去發現錯誤,並指出錯誤,真正體現學生的主體地位。學生的學習積極性提高了,學習效果纔會好。原本枯燥的、抽象的純數學的東西通過與實際聯繫,變的有趣、易懂。從根本上改變了過去那種填鴨式的教學方法,不但使學生掌握了課本上的知識,還使學生加強了對日常事物的觀察分析的能力。真正使教學提高到培養學生能力的層面上來了,同時這對教師自身素質的要求也大大提高了。只有自己不斷的學習,充實自己,才能把新教材教好。
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