分數乘除法應用題的複習的課後反思範文

首先說說課的形成方面，在六年級的這段時間的學習中，重中之重就是分數乘、除法的應用題解答。結合教學進度，起初準備在教學完所有的分數乘、除法應用題之後，由於學生對於這部分的知識掌握情況不是太好，六種類型的應用題混合在一起，學生的整體思路將不太清晰，對於一些有衍生的問題也比較有難度。希望能夠通過這樣的一堂課的學習，幫助學生進一步的明確這方面的知識。因此在課堂選擇了這樣的一個思路，準備一道分數乘除法都有的問題，在教學的難度上也比日常稍高。結合教學問題，創設了三個學生看到吳店某桔子批發部運來了兩車桔子，得到共有的信息：第二車比第一車少1/5，再給每個學生一條信息，讓學生幫忙，看看能解決那些問題，從而得到問題，進行探討。

其次，在課後聽了幾位老師和教研員的指導和建議，整堂課主要存在這樣一個問題，課堂的開始時，直接入題的難度有點大，基礎較差的學生可能一時不能投入到學習中來。結合幾位老師和教研員的指導和建議，對這個問題也做了這樣的安排。在課始，首先出示這樣一個準備題：甲數比乙數少1/5（或者第二車比第一車少1/5） ，由這個句子，我們可以得出那些數量關係？這樣大部分的學生都可以知道。再在此基礎上出示問題，讓學生思考，提問題？從學生展示的問題出發，看看解決這個問題需要利用那些數量關係。找完之後再從數量關係出發，選擇幾個比較有代表性的問題進行列算式。這樣的教學安排或許可以減低學生的教學難度。

最後說說這堂課給我的幾點幫助和思考。通過對這樣的一堂的教學，從備課，到上課，直至後面的評課和修改，使我對於應用題教學有了一個新的認識，在分析應用題的過程中如何抓住突破口，減低學生對解應用題理解和把握不準的難題。另外是對應用題系統化教學的思考，就拿這一冊的應用題來講，從一開始的百分數應用題，到後面的分數乘、除應用題，其實有些都與以前在上學期學習的“甲數是乙數的幾分之幾？”類似的或者是在此基礎上衍生出來的。記得上學期在教學這部分知識的，我們是利用“甲數是乙數的幾倍”來理解的。同樣的，現在的這些問題也可以從“甲數比乙數多（少）幾倍”來理解。除此之外，在數的認識上，從十到百，從百到千……在圖形方面的認識，從長度認識，到面積認識，到體積認識……包括在其他學科，學生知識的建構方式的差異，都是值得探討的問題。

這樣的一堂課是上完了，可是日常的課我們還是天天在上，而且這些課通常都是沒有再次的嘗試，都是上了就沒有機會在上，如何從前面的課中發現問題，去幫助我們更好的去思考後面的課堂教學，這是在上完這堂課之後，真正值得去思考的。