稍複雜的分數乘法實際問題的評課稿

聽了金老師的課，她的教學風采給我留下了深刻印象。

一是充分重視學生“說”的訓練。金老師不僅關心學生 是否會解答問題，更關注解決問題是採用了什麼方法，以及方法是怎樣想出來的。引導學生把思考過程有條理的說出來，爲了深化學生的思維，解題後要求說出算式的依據，在說中及時得到反饋，進行矯正、補充，這種“說”的訓練，不僅能幫助學生正確分析數量關係，提高分析、解決問題的`能力，還能促進語言與思維的協調發展。

二是很好地解決了“大部分學生會，怎麼教”的問題。因爲學生已經掌握了一個數乘分數的意義，在此基礎上學習本節內容並不難，爲此金老師引導學生主動探索，培養他們學習應用題的興趣。在這節課中，學生自主學習，採用四人小組合作，引導學生探索、相互研究，大膽發表不同的見解，讓學生在“說”中學到知識，增長本領。

三是利用好線段圖。藉助直觀的線段圖幫助分析題意。不僅體驗數形結合的優越性，還有利於提高學習有困難學生的理解能力。

在新知教學過程中，學生在理解題意的基礎上，畫線段圖，嘗試不同的解題思路解答。學生對第二種解法有了更清晰的理解，並得到了第三種解法，即先求一份的數，再求幾份的數。再經過對不同方法的比較中體會出不同解法之間的聯繫和區別，拓寬了思維。