分數乘法二課堂實錄

通過分數教學，讓學生會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。下面是小編爲大家整理的分數乘法二課堂實錄，希望能夠幫助到你們。

　　分數乘法二課堂實錄

知識技能：

1、繼續學習整數乘以分數的計算方法。

2、結合具體的情境和直觀模型的運用，進一步探索並理解分數乘法的意義，並能正確計算。

3、會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。

過程與方法：

藉助類比遷移和數形結合的思想方法，進一步探索並掌握分數乘整數的計算方法。

情感態度：

能解決簡單的整數乘分數的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

教學難點：

分數乘法的實際應用。

教法學法：

小組合作交流法、主動探究法、講授法

教學準備：多媒體 課件

教學過程：

一、複習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

×4 ×6 ×8 ×9 ×25

並提問學生說說自己如何計算的？

（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課：

1、課件出示課本例題：

奇思：我早上吃了6塊餅乾。笑笑：我吃的餅乾數是奇思的 。

淘氣：我吃的餅乾數是奇思的 。

笑笑吃了多少塊餅乾？

學生自己探索列式，解決問題，展示算法，教師板書。

（1）6÷2=3（塊） （2）6× =3（塊）

對比這兩個算式的區別和聯繫，學生初步理解整數乘以分數的意義。

講解算法（2）6塊餅乾的 也就是 塊餅乾的6倍。

2、繼續讓學生求出淘氣吃了多少塊餅乾？課件出示第二部分。

讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。

6的 相當於6個 ，也就是 的6倍。 6× = =4（塊）

3、課件出示第25頁第三部分問題。

學生獨立嘗試解決，並指名數數算式的意義。

4、、課件出示試一試植樹主題圖。

指導觀察，提出問題。男生比女生多植樹多少棵？

鼓勵學生自主列式，教師巡視指導，全班交流。

教師可畫圖幫助學生理解。通過畫圖可以看出多出來的. 是女生植樹棵數的 ，把女生植樹的棵數看成單位“1”，也就是把女生植樹的棵數平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式爲20× 。

5、教師鼓勵學生再說出一個類似的例子，並說出自己的想法。

三、作業。

教材第26頁練一練第1、2、3題。

板書設計：

分數乘法（二）笑笑吃了多少塊餅乾？

（1）6÷2=3（塊）

（2）6塊餅乾的 也就是 塊餅乾的6倍。

6× =3（塊） 答：笑笑吃了3塊餅乾

淘氣吃了多少塊餅乾？

6的 相當於6個 ，也就是 的6倍。

6× = =4（塊） 答：淘氣吃了4塊餅乾。