《同底數冪的乘法一》的課後反思
今天我講了一節《5.1同底數冪的乘法一》。我在備課的時候準備的很充足,考慮到了學生在課堂上將出現的各種情況。講的時候很順利,學生的狀態和他們的發言不怎麼令我滿意。還沒拿過別的班級上過數學課,於是我借用了七年級<13>班,從來沒上過別的班級,感覺就是不大一樣,當然上了這節課我也有了很大的.進步。
我在備課時是這樣設計的:首先,這節課是在上學期學習了冪之後有關的一節課,學生對於冪的瞭解都很深,所以並沒有進行鞏固複習,而是提出問題:同學們,誰知道太陽距離我們地球有多遠嗎?然後再跟學生一起解決:光的速度約爲3×105千米/秒,太陽光照射到地球大約需要5×102秒。地球距離太陽大約有多遠?設置懸念,引發學生的好奇心,充分激起學生的興趣,喚起學生的學習熱情,整個設計突出體現學生的參與意思,讓學生在運算的過程中發現運算法則。學生不是被動地接受現成的書本知識,而是在經驗過程中主動探索,發現經驗中事物之間的聯繫過程。同時整個設計過程也體現了從特殊到一般,再從一般到特殊的重要數學思想。這有利於學生養成良好的思維習慣。在整個設計過程中,我也設計了判斷題、選擇題和變式題。一則有利於避免錯誤;二則可以通過此來培養學生逆向思維來提高認識。最後,根據學生情況,分層次留作業。
對於本節課我的感受是:當有人聽課的時候,我還是有一點點緊張。如上課時把下面這道題忘了講解就跳過去了已知:am=2,an=3。求am+an=?。
這倒不影響整節課。所以有人聽課時不要太過於注重課堂的流程,這樣往往達不到預想的效果,只要真正做到把知識開心的傳授給學生纔是講課的根本。
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