找春天教學實錄
春天又稱春季,是一年中的第一個季節,是萬物復甦的季節。下面是小編爲你帶來的找春天教學實錄 ,歡迎閱讀。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏,
師(點擊課件畫面,出現動畫):我們必須留心觀察,纔會發現春天的腳步。而我們,總會抑制不住內心的歡喜,睜大雙眼,敞開心扉,去尋找春天。
師板書:找。
師:課文中有幾個孩子,衝出家門,讓我們和他們一起去尋找春天吧!
師(補充板書)
生(齊讀)找春天。
師:同學們先自讀課文,注意讀準字音,把你認爲難讀的字做個記號,好不好?
生(齊):好!
生讀書。
師(大屏幕展示生字):同學們一起讀一讀這些生字吧。
生認讀
師生運用已掌握的方法識字,如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等。
生齊讀生字。
師:春姑娘剛剛到來的時候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,纔會發現春姑娘的蹤跡。當我們發現她的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們再讀讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
(學生開始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)
師:春姑娘聽到同學們把她讀得這麼美,已經迫不及待地想跳出來和同學們見面了。
(生高興地笑了)
師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的夥伴們交流一下吧。
分小組合作學習,由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發放的紙卡里。學生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。
師:哪位小朋友已經知道了春姑娘藏哪兒了?
(學生舉高了手,嘴裏說着“我知道了”。學生開始談開了)
生1:(我說、我說)剛探出頭的小草,是春天的眉毛。
生2:(我來說)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。
生3:(我還有)樹木吐出的點點嫩芽,那就像是春天的音符。
生4:(爭着回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動聽的琴聲。
生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜
鵲、杜鵑、桃花、杏花裏。
(師適時給予恰當的肯定和引導,並板書:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)
師:(豎起大拇指)同學們真了不起,春姑娘已經被同學們找到了,她很高興能和同學們見面,所以她帶來了一首歌送給同學們。
(學生們高興得鼓起掌來)
播放歌曲《找春天》(部分學生也能動情地跟着唱起來)
師:讓我們一起用美美的'聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。
生:(激昂地)好。
學生富含感情地朗讀課文。
師:我們已經找到了美麗的春姑娘,現在老師想請同學們展開你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什麼?
生:我看到了小草已經發芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。
生:(我來補充)我還看到了桃花、杏花開了,小朋友們在春天裏放起了風箏,他們可開心啦!
師:你們的眼睛可真銳利!
生:我聽到了鳥兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。
生:我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。(你說得太棒了)
生:我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發出來的春天的香味兒。
生:知道我聞到的是什麼嗎?(快說來聽聽吧。)我聞到了鳥味兒。
(同學們笑了,老師把掌聲送給了他。)
生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天濛濛的細雨。(說得真不錯)
生:老師,春風輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。
師:(欣喜不已,不自覺地笑開了顏。)你說得棒極了,比老師聰明、厲害多了,真佩服你。同學們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!
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