《認識整十數》教學反思

認識整十數是在學生已經學會從1數到20，並且知道把10根小棒捆成一捆表示一個十，2個十是20的基礎上進行教學的。在上課前，我讓每個學生都準備好了100根小棒，並且 10根10根地捆好。上課時，我先出示1捆小棒，讓學生說說知道了什麼，然後再出示3捆小棒和6捆小棒，讓學生說說是幾十根，是幾個十，再反過來問：“50根小棒要拿幾捆，90根要拿幾捆？”幫助學生建立起整十數的表象，看到幾捆小棒就知道是幾十根，聽到幾十根就能擺出幾捆小棒。接着讓學生點着成捆的小棒十根十根地數，從十數到一百，使學生了解100以內整十數的順序，然後我把這十捆小棒捆成一個大捆，引導學生概括出“10個十是一百”。

在教學讀寫整十數和一百時，我先出示了計數器，引導學生觀察數位順序，介紹算珠表示數的規則，然後讓學生自己試着在計數器上撥出一個整十數，寫出來，同時啓發學生說出爲什麼個位寫0。

上完這節課，我覺得成功的地方有以下幾點：

1、本節課充分利用了計數器、小木棒等直觀教具進行教學，充分調動了學生學習的.積極性。

2、重視了學生動手、動口、動腦的能力。如通過讓學生自己擺小棒、自己在計數器上撥數等活動，從感官上讓學生認識整十數。

3、能把數學知識和生活實際聯繫起來。如讓學生說出生活中的整十數，有的學生說我家養了40只雞，有的學生說我媽媽給我買的衣服60元等等。

4、培養了學生的數感。最後設計的猜數遊戲，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養了學生的數感。

存在的不足：

1、前半部分教學進程緩慢，前鬆後緊，導致拖堂。

2、在完成想想做做第3題時，有個別學生不能就近圈珠，耽誤了不少時間，這時教師指點學困生做得不夠到位。