三年級數學下冊《認識幾分之幾》教學反思
這個星期四,我上了一節新進教師數學彙報課《認識幾分之幾》。授課結束後,通過各位領導和同科組老師的點評,我深有感觸。認識幾分之幾和比較同分母分數的大小,是在學生已經認識了幾分之一的基礎上進行教學的,結合學生已有的知識經驗和認知規律,我運用遷移的方法,引導學生通過觀察操作,形成幾分之幾的表象,加深對幾分之幾的理解。同分母分數大小的比較也採用讓學生動手塗一塗,動腦想一想的教學方法,直觀地得出結論,降低了學習的難度,加深了對幾分之幾的認識,也爲下面學習同分母分數的簡單計算做準備。
首先在備課上我對教材進行了一遍又一遍的研讀,雖然對重點和難點有了較清晰的認識和把握,但我對教材的內化還不夠。在備課的`時候我忽略了一個知識點——幾分之幾和幾分之一的內在聯繫與區別,這一點的失敗讓我感覺到,對教材的解讀不僅要深入,更要全面,在授課之前我們應該吃透教材,響應新課標的理念,不僅要備教材,而且還要備學生,我們要站在學生的角度去思考,要圍繞着學生去開展整堂課,要給學生自由的空間去想象、去發揮,以學生爲主,教師爲輔,來進行施教。所以今後我會認真對待每一堂課,認真備好每一節課。
教師是學生的合作者、引導者、參與者,學生纔是真正的主人翁,所以在教學的過程中,我們應該讓孩子多說多做,給孩子自我表現的機會,讓他們發揮自身的能力,給學生更多的空間去思考、去學習。
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