蘇教版一年級數學下冊《十幾減幾》第1課時教學實錄
教學目標:1.知識與技能:使學生掌握十幾減幾的計算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,能正確地進行計算。
2.過程與方法:(1)通過對問題情境的探索,學生經歷蒐集信息的過程,能發現和提出數學問題。(2)學生能憑藉已有的經驗和動手操作、交流等手段,自己得出計算十幾減幾的各種方法,經歷十幾減幾退位減法的思維過程。
3.情感態度與價值觀:(1)感受減法與日常生活的密切聯繫,培養學生解決實際問題的能力。(2)體會學習數學的意義,體會數學學習中的`樂趣。
教學過程:
一、複習
教師出示口算卡片,指名口答。
12-7=11-9=6+9=14-9=
15-8=14-7=6+7=3+9=
5+8=8+7=16-8=12-8=
二、探究新知
教學例題。
出示掛圖。
師:今天,小兔子帶着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖,從圖上你還可以知道些什麼呢?
生:我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇,一種是藍蘑菇,一種是花蘑菇。
生:我還知道小兔子一共採了11個蘑菇。
師:小朋友說得棒極了!這時,小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什麼數學問題呢?
生:第一個問題是,藍蘑菇有5個,花蘑菇有多少個?
生:另一個數學問題是,花蘑菇有6個,藍蘑菇有多少個?
師:小朋友,你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?
生:能。
學生獨立完成,教師巡視,瞭解學生的思考方式。然後全班集體反饋交流。
生:11-5=6,11-6=5。(師板書)
師:XX同學的列式計算你們同意嗎?
生:同意!
師:那麼11-5和11-6,你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組裏討論一下,可以用小棒來擺一擺,我們比比看,哪一組的算法最多?
1.學生討論。
2.集體反饋。
師:原來“11-5”有這麼多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那麼在這些算法當中,哪種算法最爲簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。
學生小組內進行討論。
師:哪個組先來說說看你們討論的結果?,
學生髮表意見後,教師小結:從剛纔的計算可以看出,5+6=11,所以11-5=6,這樣做減法想加法的計算方法最爲簡便。所以,以後我們計算時,要儘量選擇這樣的方法。
師:那麼,誰願意用這種方法說說11-6,你是怎樣得出結果的?
生:因爲5+6=11,所以11-6=5,我用的是做減法想加法的方法來計算的。
三、鞏固練習
1.課本第9頁“想想做做”1。
師:請你們認真觀察這幅圖,你能看圖寫出兩道減法算式嗎?
生:能。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
2.課本第10頁的第2、3、4題。
(1)讓學生獨立完成。
(2)集體反饋計算結果,並說說每道題是如何進行計算的。
3.課本第10頁的第5題。
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成,後反饋。
四、課時小結
1.今天這節課學習了什麼?
2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什麼?
3.這節課上,你還有哪些收穫?
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