蘇教版國小三年級語文上冊《做一片美的葉子》課堂教學實錄
師:知道了我姓什麼?
生:你叫孫建鋒。
師:你們聽得很準,一起來喊一遍。……你們響亮的聲音在會場裏迴盪。你的愛好有哪些?
生:收藏錢幣、各國國旗、去野外繪畫
師:喜歡繪畫的,孫老師送你彩色的粉筆。
生:(涌到講臺上,有人取了粉筆就走)
師:別走,在黑板上畫一片葉子。(擠在黑板前畫葉子)他們僅僅在畫葉子嗎?他們還在畫自己的興趣愛好、勇敢、個性,一切心中的美都化作一片葉子。(板書課題)
教師邊板書課題邊指導。片:第二筆是什麼?美:三橫注意佈局均勻。學生書空。
對美的葉子各有各的讀法。(指名讀)
師:感覺真好,大家都在“美”字上做文章。
師:前兩天我和著名的'兒童文學家金波先生通電話,把美的葉子帶到通州實小,他說孩子們一定喜歡這美的葉子。喜歡嗎?
師:平時,你們都怎麼把一篇新課文讀熟的?
生:
師:看來各有不同妙招,我有建議:字字在眼,句句入心。(示意端坐捧好課本)
生:讀文
師:(話筒在一個一個孩子的嘴邊移動,把認真讀書的孩子聲音傳送出去。)什麼叫最美妙的音樂,你們讀書的聲音最美妙!孩子們,想不想跟我比?願意跟我比的,請站起來!……有誰願意代表孫老師和大家比賽。(幾個女孩兒站到前面)你們是代表我的,一定要讀好,這樣我纔有面子,臉上放光。(轉身對大家說)你們要加油,打敗她們就是打敗了孫老師,今天也算沒白來體育館。大家再讀兩遍就開始打擂。
生:(熱情高漲地讀書)
師:你說,老師先念還是學生先念?
生:遠遠望去……
師:真好,一下子把我們的視線拉得很遠,再給我們讀這一句。
生:(讀全文)
師:(相機指導朗讀)
師:這是教師的代表,我們來聽聽挑戰者的。
(讀完之後)
師:我不能評述,請你們去評委席上採訪一下。
(男:我讀得怎麼樣?評委:很棒他!至少比我棒!全場笑聲)
師:可愛的孩子,你明白嗎?那位爺爺說“你比他棒”,那是他樂意蹲下來,讓你……
生:站在他的肩膀上。
(全場掌聲)
師:想聽聽孫老師讀書嗎?……不過有條件的(出示練習)
遠遠望去,那棵大樹很美:
美在????????
美在????????
枝頭的每一片葉子都很美:
美在????????
美在????????
美在????????
美在????????
師:兩句話,男孩子先來。……記不得可以看書,我們放寬政策。……不看書,擡起頭來看屏幕。……男孩子們很棒,女孩子們有壓力了,來看第二句話。
師:如果現在我宣佈下課,你有什麼意見?
生:我好像還是似懂非懂。
師:你有什麼問題?
生:
師:你的問題讓老師都很有些爲難,有本事!還有哪些同學有問題?
生:……
師:就請你和我合作,來讀課文。
生:遠遠望去……
師:這是寫遠處的大樹。
生:春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,
師:這是寫四季的大樹……
生:我們每個人,
師:這寫到了人。是虛寫。
生:……
師:讀書就像品嚐牛肉,反覆咀嚼。我給大家八分鐘,再讀課文,在空白處寫感受。譬如“樹像一朵綠色的雲,從大地上升起”。“綠色”這是樹的……,“雲”這是樹的……,“升起”這是樹的……
生:(接老師的話茬)
師:關於一個升字,你們就讀出了這麼多的版本。不管是誰對誰錯,重要的是你們都思考了。這就是剛纔說的像嚼牛肉一樣的嚼出味道。八分鐘內,讀出自己的思考,現在是交流分享的時候。你們班多少個同學?八分鐘內就有了48種想法,“八分鐘內思想在開花”說的就是這個意思。
師:拿出筆來,邊讀邊寫。
生:默讀,筆記。(師巡視)
師:誰來給大家讀讀?
生:“無數片不同的葉子……”我把片改成位,把葉子改成老師,陽光改成知識,大樹改成學生.連起來就是:無數位不同的老師……
生:我和他一樣,不過我把片改成個,葉子改成人.農民……工人……老師……學生…..
生:綠葉爲大樹而生,春天,就好像一個人……
(精彩的發言引發陣陣笑聲和掌聲)
師:(出示一片葉子)這片葉子老師從遙遠的深圳帶來誰想要?誰能用一個詞來形容?
生:
師:這節課要下了,我們也要分別了。你要對我說些什麼呢?
生:
生:
師:我們也不要忘了,現場還有放棄休息的老師來聽我們的課,是不是也要謝謝他們?
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