國小數學《0的認識和有關0的加減法》教學設計

教學內容：

教科書第24頁，練習五的第1～3題。

教學目的：

1．使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數字0。

2. 使學生初步學會計算有關0的加、減法。

教具、學具準：

備茶杯圖，直尺圖，畫着放大的寫字格的小黑板，學生放氣球圈，蠟筆盒圖。學生準備0～5的數字卡片。

教學過程：

一、複習

1. 口算。

2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－3

2＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋2

5－4 1＋4 4－3 5－2 1＋3

2．從1數到5。

3．看圖寫數。在黑板上出示下一圖。

二、新課

1．認識0

接着複習中的看圖寫數。

提問：“如果我把每個圈裏的茶杯都拿走3個，想一想，每個圈裏還剩幾個茶杯？”

教師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。

提問：“現在這個圈裏有幾個茶杯？用數字幾表示？”學生回答後，教師在集合留下面板書：2。

教師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問：還剩幾個茶杯？學生回答後，教師在集合圈下面板書：1。

教師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。

提問：“現在這個圈裏有幾個茶杯？”（沒有了）“用什麼數表示呢？”

師：“像這樣一個也沒有，我們就用零表示。”在集合因下面板書：0。（注意寫得慢一些。）

師：“這就是我們今天要學的新數字。”帶着學生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個數，什麼也沒有就用零表示。

師：“同學們看一看，想一想這個數字的形狀像什麼？”學生回答可能會有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個雞蛋。

教師還可以讓學生看一看數字0和上面的集合圈的形狀一的關係＿。爲了幫助學生記憶，並滲透空集思想，可以形象地說。0就相當於把上面的圈豎起來。因爲把茶杯都拿走了，所以圈是空的。

2．認識直尺。

師：“同學們想一想，你們以前見過0嗎？”讓學生拿出自己的直尺，教師出示直尺圖。然後讓學生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接着我2，說明0到2是兩段，用2表示……一段一段地數到5。說明0是開始，是起點。0在1的前面。帶着學生從0到5數幾遍。

3．0的寫法。

教師先在放大的`寫字格里板書，來示範0的寫法。邊示範邊講清筆順的要點；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然後向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。

帶着學生書空2～3遍。

打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然後讓學生按書上的虛線字描寫數字0。

4．鞏固練習。

（1）做練習五的第1題，教師說明要求後，讓學生自己填（ ）。做完後指名訂正。

對要填0的，問一問學生是怎樣想的。

（2）做練習五的第2題。教師巡視，對書寫不正確的要進行糾正。

（3）做練習五的第3題，拿出0～5的數字卡片，把卡片的順序弄亂，做“遊戲”。

師：“把這些卡片按從小到大的順序排一排隊，看誰排得又對又快。”

訂正後，再問一問0的含義，以及爲什麼要把0排在第一個。

（4）做練習五第9題。教師往意巡視，對筆順寫得不對的要及時糾正。

課間活動。

5．有關0的加、減法。

（1）一個數減去與它同樣多的數。

師：“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”出示學生放氣球圖。教師演示，學生觀察。

師：“小強手裏有兩個氣球，放走了1個、還剩幾個？”“怎樣列式計算？”（2－1＝1）

師：“小強手裏有兩個氣球，放走了2個，還剩幾個？”“怎樣列式？”（板書：2－2＝ ）

“得數是幾？”（0）“爲什麼？”（2個氣球都放走了、就沒有氣球了。）

板書得數。2－2＝0

指明讓學生說一說這個算式表示的意思。

提問：“小麗有4塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？”“怎樣列式？”（4－4＝0）“爲什麼？”

師：“從上面的兩個算式，你能想出5－5的得數嗎？”“3－3＝？”“1－1呢？”

師：“一個數減去與它伺樣多的數得O。”

（2）一個數加0。

出示蠟筆圖。

師：“左邊盒裏有4枝蠟筆，右邊盒裏有1枝蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”（4＋1＝5）

師：“左邊盒裏有4枝蠟筆，右邊盒裏沒有蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”“怎樣列式？”

（板書：4＋0＝）“得數是幾？”（得數是4。）“爲什麼”’（因爲右邊盒裏沒有蠟筆，所以就只有4枝蠟筆。）

板書得數：4＋0＝4

指名讓學生說一說這個算式表示的意思。

把左邊盒裏的蠟筆換成3枝。提問：“現在一共有幾枝蠟筆？”（3枝。）“怎樣列式計算？”

（板書：3＋0＝3）

再把左邊盒裏的蠟筆換成2枝，問題同上。（板書：2＋0＝2）

師：“想一想5＋0、1＋0等於幾呢？”

師：“從上面的計算中可以看出什麼？”（一個數加上0，還得原數。）

教師把兩個蠟筆盒交換一下位置。“現在一共有幾枝蠟筆一？”“怎樣列式？”（0＋2

＝2）

師：“想一想0＋4、0＋3、0＋5等於幾？”

師：“從這幾道題中可以看出什麼？”（0加上一個數，還得那個數。）

師：“想一想 0＋0等於幾？”

（3）一個數減去0。

師：“想一想5－0等於幾？”（……）

師：“5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。”

板書；5－0＝5

師。“4－0、3－0、2－0、1－0等於幾？”“爲什麼？”“0－0等於凡？”

6．混合練習。

做教科書第24頁“做一做”中的題自。說明題意後，讓學生獨立做。教師巡視，集體訂正。

7. 小結。

我們這節課認識了數字0，知道了什麼東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。

我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，

不能有棱角。最後我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0

也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。