六年級下冊語文山谷中的謎底評課稿範文
近日,本人開了一節公開課,內容是國小語文地十一冊第十課《山谷中的謎底》(蘇教版)。這是一篇講讀課文,課文敘事簡潔,說理深刻,教材要求將朗讀課文、進行字詞的訓練作爲本課的重點,將理解第二個旅行者的話和最後一個自然段作爲本課學習的難點。??虯網
針對這兩個要求,我安排了兩課時。第一課時,圍繞重點進行突破。通過一課時的訓練,使學生都能正確、流利、充滿感情地朗讀課文,並初步瞭解了雪松能在逆境中生存的原因,初步領會到“既要敢於抗爭,也要學會退讓”的道理。可後佈置了兩項作業,一是收集有關能證明最後一句話是正確的古今中外的事例;二是列舉你從生活實際中得到啓示的事例。要求作業儘可能自己獨立完成,也可和家長一塊完成。
第二課時,我首先從第二個旅行者的那段話入手,引導學生結合課文進一步理解:雪松是怎樣作出適當的讓步,才得以生存下來,而東坡的其他雜樹沒能生存下來又是什麼原因。通過學生的討論交流,達到更好地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是爲了生存和更好地發展”着句話的目的。接着,我讓學生彙報第一項作業:用收集到的事例來證明着句話的正確性。在彙報過程中,學生思維敏捷,發言非常積極,所列舉的`事例也很有說服力。如:“臥薪嚐膽”的故事,“小男孩智鬥小偷”的故事,“女青年深夜巧捉劫匪”的故事,蚯蚓爬行時身體收縮是爲了前進……每位同學彙報完了之後,還能主動地分析講解事例,使聽的同學能更進一步地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是爲了生存和更好地發展”。
然後,我從現實生活出發,引導學生討論:“從這篇課文中你懂得了什麼道理,試舉一例說明。”由於有了前面的紮實理解做鋪墊,所以學生的討論非常激烈,發言也很積極,列舉了許多現實生活中遇到困難、危險、阻力、挫折、打擊時,應該既要敢於抗爭,又要學會退讓的事例。最後,我讓學生彙報第二個作業:“列舉你從生活實際中得到啓示的事例。”幾乎每位學生都有一個成功的答案。如:“從螞蟻搬青蟲,知道了人多力量大的道理。”“從滴水穿石,知道了認定目標,堅持不懈地努力就一定能成功的道理。”……我要求學生模仿這篇課文的寫法,將自己想到的事例,得到的啓示寫下來。
公開課後,聽課的老師們褒貶不一,爭執較大。
我認爲,語文教材只不過是一個載體。通過這一載體,我們應該對“培養學生初步的創新能力、實踐能力、科學和人文素養,使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”這一目標進行有效的實施。
因此,在課堂上要改變原來課堂教學只注重知識傳授的傾向,努力培養學生積極主動的學習態度,在獲得基礎知識與基本技能的同時,學會學習,形成正確的人生觀和價值觀。讓學生在課堂教學過程中能主動參與,樂於探究,勤於收集資料,要培養學生收集和處理信息的能力,爲學生終身學習打下良好的基礎。
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