六年級語文下冊《孫悟空三打白骨精》評課稿

《孫悟空三打白骨精》選自《西遊記》，課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事，表現了孫悟空機智、勇敢、堅定不移、本領高強的特點。課文故事性強，學生學習興趣濃厚。

“學生是學習的主人，教師是學生學習活動的引導者和組織者。”教學本課時，首先，玉枝老師重視自讀、品讀和交流的指導。她首先讓學生默讀課文，找出三次鬥爭中描寫孫悟空、唐僧、白骨精的語句，然後指導學生深入朗讀、品析、體會人物的性格特點。在交流的.過程中，老師尊重學生的感受，注意引導，及時點撥，當學生根據自己所找的句子，抓住關鍵詞體會人物特點的時候，老師能及時給予肯定和指導，啓發他們運用流利的語句表達自己的想法。在教學課文時，老師採用先抓住“三變”，讓學生圈圈劃劃、讀讀說說，並再次用歇後語歸納人物特點。第二，玉枝老師重視詞語教學，引導學生聯繫上下文理解詞語意思。對“劈臉打來”“當頭一棒”“掄起一棒”等比較分析，對“閃”“奪”等詞的準確理解，對學生體會名著的語言魅力起了很好的幫助作用。第三，賞讀相關原著原文。經典名著的語言非常精彩，玉老師在指導學生品析課文重點片段時，用演示文稿出示原著原文相關片斷，讓學生朗讀，體會名著語言的魅力，激發學生對名著的興趣。

我發現不足的是，在關鍵詞句的挖掘上還欠深入，在時間的分配上不夠合理，導致後面的教學時間顯得倉促，沒有完全展示出學生精彩的回答。另外，我覺得讚美孫悟空三打白骨精的詩句放在體會孫悟空人物特點後出示並朗讀，效果會更好。