《孫悟空三打白骨精》第二課時教學實錄
(一)教學目標 :
有感情地讀,領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點。
(二)教學過程 :
一.複習導入
課文哪部分是寫孫悟空三打白骨精的?
二.學習課文第二段
師:在孫悟空三打白骨精中,有三個人物出場,你最喜歡誰?爲什麼?在課文中劃出依據說說,
生:(學生可能會說)我喜歡孫悟空,因爲他勇敢機智、勇於跟壞人做鬥爭。
出示句子:孫悟空用鼻子一嗅,聞到一股妖氣,再用火眼金睛凝視,一下子看出村姑是一個妖怪。大膽妖怪!悟空一聲吆喝,舉起金箍棒,劈面便打。(凝視、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢機智)
悟空看得仔細,認出那婆子也是那個妖怪變的,就飛步向前,大喝一聲:妖怪,你又來了,再吃我一棒!金箍棒當頭劈去,那婆子便應聲倒下。(看的仔細、飛步向前、大喝一聲、當頭劈去可看出悟空的勇敢機智,敢於跟壞人做鬥爭)
悟空認出那老頭又是白骨精的化身,上前喝道:大膽妖精,你騙不了我老孫!說着又要舉棒打去。
悟空氣得毛髮直豎,大喝道:不管你千變萬化,妖怪總是妖怪!說罷掄棒就打。(毛髮直豎、大喝、掄棒就打等可看出他堅決要跟壞人鬥爭到底)
悟空回答說:妖怪吃人本性不變。你今天救了它,它卻不會放過你。是妖就要打,哪能講慈悲!
悟空撇開唐僧,一棒打去,把那老頭兒打下深澗。
師:你想用什麼方法去學懂這幾個句子?
(通過讀,通過給它配上動作,通過抓住重點詞體會悟空的特點)用自己喜歡的.方法去學習。
反饋:
生:我通過讀來體會唐僧的特點。感情讀。
生:老師,我們可以給他配上動作。
師:你來試試。(生讀)活靈活現的孫悟空出現了。
生:剛纔我們是抓住理解重點詞體會唐僧的特點呢?
第一次 第二次 第三次
板書:悟空 聞 凝視、吆喝 劈面 就打 看的仔細 大喝 當頭劈去 喝道 舉棒打去
師:學完了這幾個句子,你有什麼疑問?
(孫悟空三次怒打妖怪,每次所用的語句爲什麼不同?悟空三次打白骨精爲什麼打不死呢?)
師:想想,可以同桌討論。
反饋
2)對比朗讀悟空的句子。
3.對白骨精、唐僧你有什麼感受?選一人物,讀讀課文,在課文中找出依據。
生:白骨精專門殘害百姓,而且詭計多端,善於變化。從課文中她爲了吃到唐僧肉,變成村姑,使用美人計勾引唐僧,又利用唐僧的講慈悲的弱點變成老婆子,最後變成老頭兒。(板書:村姑老婆子老頭兒)
生:唐僧人妖不分,善惡不分。從課文中的悟空識破妖計,正要追趕,卻被唐僧一把拉住。唐僧責怪無空不該錯殺好人;唐僧怒喝道:你接連打死母女兩人,是何道理?
出示描寫唐僧的三個句子:
唐僧責怪悟空不該錯殺好人。
唐僧怒喝道:你接連打死母女兩人,是何道理?
唐僧上前護住老頭兒,沉着臉說:人以慈悲爲本,不準殺他。
師:讀讀第三個句子,有什麼不懂?(人以慈悲爲本是什麼意思?他的話錯在哪兒?)討論。
師:唐僧三次阻攔的語句有什麼不同,這樣寫有什麼作用呢?(一次比一次生氣,更可以看出唐僧人妖不分,善惡不分)
板書:責怪怒喝沉着臉
自由讀指名讀齊讀
師:當悟空爲了師傅的安危,一次又一次地跟白骨精鬥爭,而師傅卻一次又一次地責罵他,最後還把悟空怎樣了?(齊讀最後一段)
師:這時你有什麼話想跟唐僧說嗎?
生:唐僧呀唐僧,你真是糊塗,悟空他可是爲了你呀,才堅持跟壞人做鬥爭,你配做他的師傅嗎?
三.課外延伸
《孫悟空三打白骨精》只是《西遊記》的節選,同學們有興趣可以看看這本書。
-
【經典】語文大自然的聲音評課稿
作爲一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編精心整理的語文大自然的聲音評課稿,歡迎大家借鑑與參考,希...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...
-
【推薦】美術評課稿
作爲一名老師,通常需要準備好一份評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編幫大家整理的美術評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。美術評課稿1《戰爭與和平》,這一課需要教...