《小池塘》課文教學反思
《小池塘》就是一篇形象生動,內容新穎,想象豐富,意境優美的散文。課文通過對池塘裏水波,蘆葦,白雲,太陽,月牙,星星在水中的倒影展開豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時,在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上,再讓學生在有感情地朗讀中可以盡情地發揮想象,去理解和感受作者所描繪的五彩的世界。通過這篇課文,可以啓發孩子,引導孩子大膽想象。
在這篇課文的教學中,我採用了先整體感知課文,後精讀課文具體感知,後背誦課文昇華感情,最後是知識和拓展和延伸,讓學生結合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節課的教學中我遇見了一些問題,並由這些問題有了更多關於教學和課堂的思考。
首先,一節能讓每個學生融入其中的課堂中,老師怎樣引導學生回答問題很關鍵。怎樣提問?怎樣表述問題?不同的問題應該怎樣針對不同的學生?小班化的教學是要讓每個孩子都深入課堂,都能能有回答問題的機會,那麼老師的提問也應該在設計之初就針對不同層次的學生。問題不能太簡單或者太難,太簡單的問題學生會覺得缺乏挑戰和新鮮感,太難的問題曲高和寡,讓整個課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想,好的問題應該是層層遞進,就如同帶領孩子翻越一座座的山峯,越來越有挑戰性才能激起孩子學習的熱情。另外,老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的。這樣才能讓每個孩子都有機會成爲班級裏的發言明星,都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
其次,錯誤資源的利用。上課之初的備課是對一堂課的整體設計。在實際的課堂上,難免會出現一些預設之外的情況發生。在發生錯誤的時候是應該回避還是積極的'解決?學生出錯就說明對於這點知識還沒有完全掌握,錯誤本身就給了我們一個查漏補缺的機會。當出現錯誤的時候,請知道的同學來解決這個問題,或者讓全班同學一起來解決這個問題都是一個糾錯的好機會,也許還會有很多意想不到的收穫。迴避錯誤也許只會讓錯誤更加根深蒂固。
最後是對於教學模式的大膽創新。整個社會都在提倡和呼籲創新,那麼課堂教學也應該有更多的創新出現。拘泥於傳統模式的教學是最保險的方法,但是一成不變的教學模式會讓老師厭倦,也會讓學生厭倦。除了多媒體和教具的運用,在教學中我們還應該積極的對教學的方式方法進行大膽的創新。激發學生主動學習的積極性,加強師生互動,並在教學後積極的反思,這些都是教學創新的重要內容。此外,老師也要不斷學習和借鑑好的教學經驗。使自己的課堂更加生動有趣,老師更樂於教,孩子更樂於學!
當然,在這堂課裏還有許多的地方值得我繼續去反思。發現問題並改正問題才能讓我們的教學水平不斷提高!
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