鄂教版國小生課文《綠娃娃》課後教學反思
《綠娃娃》是一首短小可愛的詩,詩歌內容貼近學生的生活,語言簡單,流暢押韻,十分適合放聲朗讀。課文語言文字的內容並不難理解,關鍵是要讓學生插上理想的翅膀,在腦海裏浮現詩歌所呈現出的畫面,通過意趣盎然的讀書活動使學生感受到:大自然就在我們身邊,大自然裏的小生命都在茁壯成長。
1、 通過遊戲導入新課。爲了能引起學生學習的興趣,我在課文的開頭設計了一個“送綠娃娃回家”的遊戲。先製作一些綠娃娃形狀的卡片,(草叢、小樹等)在上面寫上需要識記的生字。在教學時,出示卡片,學生讀對了一個就把“綠娃娃”送回綠色的圖畫裏,最後全班在複習完生字後也完成了一副“綠娃娃“詩意圖。在這個設計裏,主要是爲了讓學生引起朗讀的興趣,把“要讀”變成“想讀”。並且我也把上節課中所學的'新的偏旁都進行了強調,讓學生在認讀過程中複習新學的偏旁。
2、 通過多種感官調動學生的學習主動性。如果沒有進入朗讀的情境和氛圍,學生朗讀是很被動的。爲了讓學生能主動去朗讀去體會,我準備了音樂。有風吹過樹林的聲音,也有悠揚動聽的“綠色花園”的輕音樂,在這樣有感染力的音樂裏,學生很快就能進入朗讀的狀態,並充分發揮出自己的想象,去感受綠色的世界。
3、拓展學生的思維,鍛鍊學生的語感。這篇詩歌有四個部分,每個部分的結構很相似,這不僅使學生容易掌握,也能培養學生的語感。在新課標中,明確地指出,要讓學生能夠進行思維的延續和拓展,把書本延伸出去,讓學生能充分地發展自己。爲此,我設計了一個很有趣的“你也來當小詩人”這個環節。我把課文中的相似的結構提出來,把一些有變化的詞語改爲學生自由發揮的填空,讓學生在這樣的框架下也能自己來說說,學生說出了許多綠娃娃,充分拓展了學生的思維。學生想到了許多綠娃娃;
菠菜是綠娃娃;
韭菜是綠娃娃,
茶葉是綠娃娃,
李子是綠娃娃,
荷葉是綠娃娃,
爬山虎是綠娃娃,
仙人掌是綠娃娃,
……
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