《風娃娃》課文教學實錄
一、導入:
師:(手拿圖片)今天,老師給大家帶來了一位朋友,它長着胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,喜歡嗎?
生:喜歡。
師:它的名字叫做:風娃娃。(板書:風娃娃)
師:來,我們跟它打聲招呼吧。
二、初讀課文,認識生字。
師:你們可真熱情!風娃娃肯定也很想跟大家交朋友的,現在讓我們來讀讀它的故事吧。請同學們把書本翻開第70頁。聽清楚老師的要求:請你自由地、聲音響亮地讀課文,邊讀邊圈出生字寶寶,並給它們找找朋友,找到的就用橫線把它划起來,還要想想有什麼好辦法能把這些生字寶寶們記住。開始吧。
生:讀書。
師:同學們都讀得很認真,現在老師把生字寶寶們都請到了大屏幕上,大家都找到它們了嗎?
生:找到。
師:現在老師想請同學們開火車讀生字,聽清楚老師的要求,先讀拼音,在讀詞語。小火車,哪裏開?
生:我來開。
師:這列小火車開得怎麼樣?(指導“風箏”的“箏”組成詞語後讀輕聲,相機糾正讀音)
師:下面老師想請同學們來講一講,你記住了哪個生字寶寶?是用什麼方法記住的`?
生:自由講。(主要用到的方法有:加一加,換一換等)
師:你們的識字方法可真多,有加一加,減一減,換一換等等,你們都是識字小能手。爲了獎勵大家,老師請同學們玩一個遊戲(課件:摘果子游戲)這裏有一棵果樹,樹上結滿了香噴噴的果子,裏面還藏着生字寶寶,想摘嗎?
生:想。
師:老師點這個字,看誰的反應快,快速地把它讀出來,再給它組詞,開始啦。
生:齊讀生字,舉手組詞。
三、再讀課文,找出風娃娃做了哪些事?
師:過渡語:同學們真能幹,這麼快就把生字寶寶給記住了。風娃娃也很能幹,它很愛幫助人們做事。現在老師想請同學們再來自由地、快速地讀讀課文,在課文裏面找一找風娃娃都做了那些事。開始吧。
生:自由讀課文。
師:誰來說說,風娃娃做了哪幾件事?
生:舉手回答。
師:結合學生的回答,板書:吹轉風車,吹動帆船,吹跑了風箏,吹掉了衣服,吹斷了小樹。
師:風娃娃做的這些事中哪些是好事?受到了人們的稱讚。(圖片板書:好事:微笑的表情))
生:舉手回答。
師:那麼哪些是壞事?受到了人們的責怪?(圖片板書:壞事(難過的表情))
四:細讀課文
師:下面我們來看看風娃娃是怎麼吹轉風車的?看大屏幕。老師想請一位同學大聲地讀一讀。其他同學聽一聽他是不是把字音讀準了,把句子讀通順了。(課件)
生:讀第二自然段第一句話。
師:誰來說說他的優點?
生:評價。
師:你覺得還有哪些地方要提醒他注意的?
生:評價。
師:(課件)讓我們來看看,沒有風娃娃的時候風車是怎麼轉的?水是怎麼流的?看了以後你有什麼感受?
生:回答。(流得很慢,斷斷續續的,風車轉得很慢,秧苗很渴等等)
師:誰還願意來讀讀這一段。把你的感受讀出來。
師:你覺得他讀得怎樣?
生:評價。
師:誰還願意來讀一讀?(指導抓住“慢慢”“斷斷續續”這些關鍵詞來讀)
生:讀這一段。
師:看,風車轉得這麼慢,如果你是風娃娃你會怎麼想呢?
生:回答,
師:你會怎樣做?
生:使勁吹風。
師:做做這個動作。(請一個同學到前面做做)
生:上臺表演動作。
師:你覺得他做得怎樣?
生:評價。
師:快來讓我們使勁的吹吹風,讓風車轉得快一些吧。
生:全班做做這個動作。
師:風娃娃也和你們一樣,它也想幫助人們做事呢!你們看,它……(課件:“他深深地……向田裏流去”)田裏的秧苗也……(課件:“秧苗……高興極了。”)
師:秧苗喝足了水,它們可高興了,它們想對風娃娃說些什麼呢?(課件:秧苗想對風娃娃說:……)
師:風娃娃聽到秧苗這樣說肯定是高興極了。那你們高興嗎?下面再讓我們帶着高興的心情一起再來讀讀第二自然段,好嗎?
生:齊讀第二自然段。
師:從第二自然段我們知道了風娃娃是怎麼幫助人們吹轉風車的,受到表揚的風娃娃可高興啦,看看,它又來到了哪裏?
師:它又來到了河邊,下面,我們一起來學習課文第三自然段,看看風娃娃是怎麼吹動帆船的?請大家看大屏幕,誰願意來讀?請願意讀的同學一起來吧!
生:起立齊讀。
師:同學們,看,縴夫們多辛苦呀,他們彎着腰,流着汗,還喊着號子。縴夫這麼用力,可是船還是走得——很慢。你覺得縴夫們心裏是怎麼想的呢?
生:回答。
師:同學們,你看,風娃娃好像聽到了縴夫們的心聲,它來了,船跑得可真快!(課件演示)縴夫們正在歡呼,向風娃娃表示——感謝。
師:風娃娃做了兩件好事,這時候它心裏是怎麼想的呢?
生:做好事真容易,只要有力氣就行。
師:也就是課文的第4自然段,(課件)風娃娃想:……
生:齊讀。
師:那麼幫助人們做好事是不是光有力氣就行呢?
生:不是。
師:那麼風娃娃是這樣想的,他是怎樣做的呢?下面老師想請同學們自學課文5—7自然段(吹風箏和吹衣服任選一個內容來學習)一邊讀一邊想想風娃娃是怎麼做這些事的?
生:自由讀。
師:下面我們看看風娃娃是怎麼吹風箏的?誰來說一說?
生:回答。
師:最後風箏是——無影無蹤。
師:我們再來看看風娃娃是怎麼吹小樹的呢?
生:回答。
師:同學們請看風娃娃做了壞事,卻一點也不知道,他仍然——東吹吹,西吹吹……吹跑了衣服,吹斷了小樹,還有嗎?(提示……的含義:沒有一一列舉,用省略號表示)
師:同學們,風娃娃做了這麼多壞事,人們都在責怪它。可是它還不知道人們爲什麼會責怪他呢?你知道嗎?人們爲什麼會責怪它呢?
生:回答。
師:引導:因爲它以爲幫助人們做好事只要有力氣就行了,結果是好心做了壞事。
師:學到這裏,你想對風娃娃說些什麼?(課件:我想對風娃娃說:“……”)
師:引導:做事情要考慮結果,做每件事的時候要先想想怎樣做才能把事情做好。纔會對人們有幫助。
師:同學們,風娃娃一直在聽我們說呢,現在,你想一想,風娃娃聽了我們說之後,這會它又來到了哪裏?怎麼做?同桌討論。
生:彙報。
師:在同學們的幫助下,風娃娃一定會變成一個聰明的娃娃,它知道做好事不是光有力氣就行,還要看怎樣做纔會對人們有幫助。
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