《小攝影師》課文教學反思
在教學國小三年級語文《小攝影師》一課時,小攝影師帶着遺憾哭着跑出去了,儘管高爾基一再喊着:"孩子,我這兒有膠捲!"此時,"小攝影師"聽到高爾基的喊聲了嗎?他回來了嗎?他爲高爾基拍照了嗎┄┄這一系列問題,成了學生們心中的疑團。把握住他們對此的好奇心,我爲孩子們的思緒鋪上一條想象、創造之路,就此提出問題:小攝影師爲什麼沒回來?後來他爲高爾基拍照了嗎?你覺得可能會怎樣,把你的想法說一說。學生原以爲文中沒寫結局,無從尋找結果,一聽老師讓自己續尾,好奇心便插上了想象的翅膀,略加思索後,有的說:"那個小男孩只顧傷心,沒聽到高爾基喊他。"另一個說:"他聽到了喊聲,但他不好意思回去。"孩子們用自己的思緒揣摩着小攝影師的心態。"有的說,他在車上太傷心了,哭着哭着就睡着了,第二天才來,門衛領他上去了。他按上次的設計讓高爾基坐好,完成了拍攝。"我很贊同幾個同學的想法並說:"完全有這種可能,你們說得真好!"其他同學聽了,也不甘示弱,一個男生站起來說:"小男孩出色的完成了任務,老師表揚了他,同學們都很羨慕他。巧妙的鼓勵是思維發散的"催化劑",在這副"催化劑"的作用下,有的同學竟想到高爾基到他們班裏去做客。
孩子們的想法雖然樸實、稚嫩,但充分展示了他們創新思維的'成果,同時也表現出學生那種積極的、樂觀的生活態度,和毫無波折的生活經歷。我剛想總結幾句,班裏的李澤天硬是舉手,說他的想法與別人不同。他是個愛說的男孩,如果不讓他說,那是不可能的。"我想,高爾基非常希望小男孩的願望實現,他等了很長時間不見小男孩來,他派祕書到外面打聽小男孩的家在哪,然後讓司機開車帶他找到小男孩,拍了照片。"對於一個三年級的孩子來說,這一想法確有創造性,他從高爾基的角度出發,尋找解決問題的方法。但是顯然結局的可能性不大,高爾基的工作非常忙,要找一個不知名的小男孩猶如大海里撈針。學生開始竊竊私語,教室的氣氛出現了明顯的變化。如果我否定了他的答案,肯定會打擊他的積極性,但他的思維過程也體現了學生創新精神的形成與發展。另外,對深化主題--突出高爾基對少年兒童的關愛,起了強化作用。所以我也肯定了他的答案,同時引導學生聯繫實際生活去展開想象。學生的思維得到了進一步的啓發,經過大家的討論,形成了多種猜測,學生學習的激情也高漲起來。在後來的五分鐘練筆中,學生都奮筆疾書。在日常教學中,在深入領會貫徹新課程精神的前提下,想方設法激發學生的創造熱情,發揮孩子們身上蘊藏着的無限的創造潛能,多給他們成功的鼓勵,少給他們嚴厲的訓斥,讓創造的"幼苗"在如母愛般的呵護中茁壯成長。
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(優秀)《小攝影師》續寫15篇
《小攝影師》續寫1第二天,天剛矇矇亮,小男孩就迫不及待地挎上相機,帶上膠捲,坐着電車來到高爾基的家門前。男孩看了看打開着的窗戶,高爾基正在工作。男孩決定再次用丟紙團的方法進去。於是,他把事先準備好的紙團拿了出來,只見上面寫着:親愛的高爾基同志:實在對不起,昨天...
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攝影助理職責15篇[薦]
攝影助理職責1崗位職責:協助攝影師在拍攝過程中提供燈光輔助,道具補充;周全服務客人,贏得客人滿意;任職要求:1.18-28歲,學習能力強,服務心態良好,性格開朗大方,能吃苦耐勞;2、對婚紗攝影有濃厚的興趣,有攝影基礎學習或影樓攝影工作經驗者優先。備註:本崗位屬於學習型崗位,通...
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《小攝影師》續寫作文(優選)
在現實生活或工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編爲大家整理的《小攝影師》續寫作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《小攝影師》續寫作文1時間一分一秒...
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【優秀】《小攝影師》續寫
《小攝影師》續寫1小男孩拿了膠捲又忘拿相機了,他急急忙忙的趕了回去取照相機,最後他終於如以償給高爾基先生照了相,小男孩說:“謝謝您給我這次機會,我一定會好好珍惜這張照片。”小男孩還每次看都會小心翼翼得,恐怕弄髒了,一天他把照片帶到學校去同學們都很羨慕他都...