國小課文《草原》教學反思
新課程標準提倡閱讀教學要加強朗讀、默讀的指導。老舍筆下的國小課文《草原》是一篇自然美、人情美和語言美爲一體的感人之作,因此我在教學中十分重視對學生的朗讀指導。一開始雖然對學生強調要讀出你喜歡的語氣來,當琅琅書聲充溢每一個角落,但讀書效果卻不盡如人意。後來通過引導讓學生在“讀、思、議、想”的過程中理解了課文內容,感悟到“草原上空氣清新,天空明朗”,“綠得無邊無際”,“綠油油的草原上移動的白色花朵”等迷人景色,如此學生在有了初步情感體驗的.基礎上,學生的情感激發出來了,讀起來也抑揚頓挫,情感流露於表情之中,給人美的享受。
由此可見,認知是情感的基礎,情感是認知的手段,二者相互依存,相互促進。學生在理解課文內容的基礎上朗讀,真情能夠流露其中。特別是有的課文、段落或者某些句子含義深刻,學生如果對課文內容沒有理解,情感就不容易參與朗讀。葉聖陶先生說過“吟詠的時候,對研討所恃,不僅理智地瞭解,而且親切地體會不知不覺之間,內容與理性成爲讀者的東西,這是一種可貴的境界。”只有學生以語言文字爲媒介,展開豐富的聯想和想象,得到生動形象的感受和真切的情感體驗,才能將自己的情感融入課文,和作者的情感交織在一起,達到理想的朗讀效果。
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《文成公主進藏》課後反思
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數學公開課的評課稿優秀
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古詩教學設計精選15篇
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