《草原就是我的家》音樂教學反思
《草原就是我的家》一課是國小音樂教材中一年級下學期的一課,針對本課,我做了如下設計。
在導入部分,製作了幻燈片給學生觀看,並且演唱了一首好聽的民歌,來自內蒙古的《草原就是我的家》用畫面和聲音帶領學生進入情境,使學生對內蒙古大草原有一個初步的印象和了解,孩子初步體會到了內蒙古草原上的一些風情和特點,通過畫面和聲音,起到了一個很好的導入作用。
本課意圖在於通過欣賞和感受音樂,領略到內蒙古的民族風情和民俗習慣,讓孩子們知道並瞭解那裏的一些特點,並且學會一首歌曲《草原就是我的家》和一個小舞蹈《擠奶舞》。於是我選擇了帶他們去內蒙古草原玩爲一條主線,首先讓孩子選擇自己喜歡的.方式去草原,有坐車,坐飛機,坐船,騎馬等等方式,把學生分爲兩個小組,第一組是乘坐交通工具去的,讓孩子跟着音樂的伴奏有節奏的向草原出發。第二組是騎馬去的,讓孩子跟着歌曲騎着馬去草原,這裏孩子聽着歌詞便能準確的做出騎馬的動作,這個環節讓孩子初步聽歌曲的旋律,跟着節奏做動作。學歌環節沒有明顯的教唱,只是讓孩子通過音樂,通過教師的動作來體會歌詞,很容易的就把歌詞記住了,同時可以跟着音樂的旋律和節奏把歌詞讀出來,在不知不覺中孩子記住了歌詞,也就很容易的把歌詞帶到旋律中去演唱。在加入了自己喜歡的動作進行表演以後,教師引導學生做一些簡單的內蒙古的舞蹈動作,使他們對內蒙古的舞蹈有個初步的瞭解。爲接下來的舞蹈學習做了鋪墊。
教師簡單介紹內蒙古的風俗習慣和風情,讓學生對蒙古的舞蹈有所瞭解,並且跟隨舞蹈的音樂進行動作的聯繫,擠奶舞的動作很簡單,學生跟着音樂就可以掌握其要領。教師爲學生完整跳一遍舞蹈,讓學生感受蒙古舞蹈的特點,並且教師出示了具有代表性的小頭巾,並且作爲獎勵發給能夠記住舞蹈動作的孩子,讓這些孩子帶領全體同學一起學習他們記住的動作,這樣以來,學生的熱情被激發並且更能夠主動的掌握舞蹈的動作。學生學會了舞蹈,可以根據自己的喜愛來找小夥伴們一起表演,課堂氣氛達到高潮。
最後教師將本課內容引申,爲學生播放吉祥三寶的視頻歌曲,孩子在個歌聲中很開心的跳起蒙古舞蹈。在本課最後,孩子跳着舞,唱着《草原就是我的家》離開大草原。
本課通過學習了一首蒙古族的歌曲和一個舞蹈,讓學生充分感受了蒙古音樂的特點和民族的習慣與風俗。課堂教學中基本每個環節都能達到教學目標,歌唱部分稍欠缺。達到了學會一歌一舞的教學目標。
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