二年級《三位數加法》評課稿
新課程改革要求,把課堂還給學生,讓學生自主學習,合作學習。今天,聽了田老師一節《三位數加法》觀摩研討課,觀課後議課,我就對這節課的看法談幾點體會,與大家交流,以發揚優點,克服缺點,共同進步。
從課的整體結構看,符合新課程改革要求,創設情境,明確目標;自主學習,合作學習;交流展示,檢測評價。把課堂儘可能的還給學生,學習效果好,表現在以下幾方面:
一、關注學生的生活經驗,生活情景中引入學習。
上課開始對學生進行了上節課的內容複習,回顧了加法豎式計算的'基本要求和注意事項,爲本節課的連續進位計算奠定了基礎,緊接着又情景導入新課,給出學生的一幅幅美麗的溼地公園的圖片,讓學生感嘆美景的同時也學會了表達美景,吸引學生的注意力和興趣,教師在學生提出公園裏面有植物和動物時,教提問,你知道公園裏有多少動植物嗎?引出課題顯得本節課知識的重要性。
二、關注細節,細節決定成敗。
注重學生做題的規範性,解決問題強調加單位,交流語言的規範等都要及時指導。本節課把課堂還給學生,學生探究學習的目標具體明確,操作性強。通過學生的自主學習,合作探究,能夠人人弄清楚,並在交流展示中內化爲自己的經驗表達出來,三位數加法的計算方法在學生頭腦中已經一清二楚,然後讓學生練習展示,交流經驗,最後檢測評價,效果很好。
對本節課意見和建議:
1、課堂可以進行縮減,處理好學生回答問題的關鍵,控制好時間,爲後面的練習留下充足時間。
2、估算出現的算計可以和後面驗算的第三種方法進行對比,進行拓寬知識。
以上觀點,只是自己的個人想法,望大家批評指導。
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