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關於三位數的範文內容

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  • 國小四年級數學上冊第三章三位數乘兩位數知識點總結

    國小四年級數學上冊第三章三位數乘兩位數知識點總結

    1、兩位數乘一位數的口算乘法:如16×3,把16分成()和(),先算(),再(),最後算(),所以16×3=()。2(1)三位數(末尾有0)乘一位數的口算乘法:如160×3,把()先不看,看成(),口算出得48,再在得數的末尾添上所有去掉的(),160末尾有1個(),所以添上...

  • 青島版三上《採訪果蔬會 兩、三位數除以一位數(二)》單元分析

    青島版三上《採訪果蔬會 兩、三位數除以一位數(二)》單元分析

    單元名稱:採訪果蔬會——兩、三位數除以一位數(二)單元目標:1.在解決具體問題的過程中,學習掌握稍複雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方法,會計算含有除法的四則運算,知道混合運算的運算順序。2.經歷探究三位數除以一位數...

  • 《三位數乘兩位數的筆算乘法》課後反思

    《三位數乘兩位數的筆算乘法》課後反思

    這節課是在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的,教學中兩位數乘兩位數的算理和算法都可以直接遷移到三位數乘兩位數筆算中來,因此,學生對算理和算法的理解和探索並不會感到困難,但是由於因數數位的增加,計算的難...

  • 三位數加三位數教學設計

    三位數加三位數教學設計

    作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的三位數加三位數教...

  • 國小數學課程《三位數乘一位數的筆算》教學設計

    國小數學課程《三位數乘一位數的筆算》教學設計

    教材分析1.本屆課的教學是圍繞一位數乘法和兩位數乘一位數後的教學內容,是三位數乘一位數,課標中對本課的要求是讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程,掌握計算方法,並能正確的進行計算。會通過兩位數乘一位數的筆算,來...

  • 三位數除以一位數教學設計

    三位數除以一位數教學設計

    在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的三位數除以一位數教學設計,歡迎大...

  • 【精選】三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    【精選】三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    今天上午有幸聽了侯老師的講課,講了一節三年級數學上冊關於“三位數加三位數”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:一、上課開始對學生進行了上節課的內容複習,回顧了加法豎式計算的基本要求和注意事項,爲本節課的連續進位...

  • 《三位數乘兩位數》教學設計

    《三位數乘兩位數》教學設計

    作爲一名教職工,時常需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的《三位數乘兩位數》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《三位數乘兩位數...

  • 國小四年級數學上三位數乘兩位數知識點總結

    國小四年級數學上三位數乘兩位數知識點總結

    1、在三位數乘兩位數中,先用兩位數的個位上的數去乘這個三位數,然後用兩位數的十位上的.數去乘這個三位數。最後將它們的積加起來。2、因數末尾有0的乘法:寫豎式時把0前面的數對齊,只乘0前面的數;兩個因數末尾一共有幾個0...

  • 三年級《三位數加三位數連續進位加》評課稿

    三年級《三位數加三位數連續進位加》評課稿

    聽了侯老師的執教的《三位數加三位數連續進位加》後,我認爲本堂課侯老師達到了促進了學生的成長,實現了教師的自我發展,促成了課程的有效建構。對新課程理念領會是深刻的,教學準備充分,教學方法把握得當,體現了“以學生爲主...

  • 三位數除以兩位數的教學設計

    三位數除以兩位數的教學設計

    教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是幾篇關於三位數除以兩位數的教學設計,供大家閱讀參考。篇一:《三位數除以兩位數》教案《兩.三位數除以兩位...

  • 三年級數學上冊三位數乘一位數的筆算教學反思

    三年級數學上冊三位數乘一位數的筆算教學反思

    本節課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之後的拓展。筆算的方法對學生來說不是難點,關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。國小數學課程標準較注重對學生估算意識的培養,同時使估算與筆算相輔相成,因此...

  • 三年級上《三位數加三位數》評課稿

    三年級上《三位數加三位數》評課稿

    今天上午有幸聽了侯老師的講課,講了一節三年級數學上冊關於“三位數加三位數”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:一、上課開始對學生進行了上節課的內容複習,回顧了加法豎式計算的基本要求和注意事項,爲本節課的連續進位...

  • 三位數加三位數的教學實錄

    三位數加三位數的教學實錄

    教學內容:教材第四冊第32-33頁例題.想想做做1-4教學目標:1.經歷探索三位數加三位數計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內的不進位的三位數加法,並且會驗算。2.感知數學在實際生活中的應用,體驗數學與生活的密切聯繫...

  • 四年級數學《筆算三位數乘兩位數》評課稿

    四年級數學《筆算三位數乘兩位數》評課稿

    我聽了宋老師上的《筆算三位數乘二位數》這一課後,有以下的收穫。首先,從教學設計上來說,整體的結構是非常好的。通過複習兩位數乘兩位數、三位數乘一位數引入,重視了學生的已有經驗;創設情境從株洲到杭州有多遠這個問題學...

  • 三年級數學《三位數加三位數》評課稿2篇

    三年級數學《三位數加三位數》評課稿2篇

    三年級數學《三位數加三位數》評課稿1昨天,聽了侯老師執教的《三位數加三位數》一課,再一次領略了侯老師精湛的教學藝術,同時我也從中學到了很多。一、注重預習習慣的培養。從教師檢查預習環節看出教師佈置預習作業不是...

  • 四年級數學上《三位數乘兩位數》知識點的總結

    四年級數學上《三位數乘兩位數》知識點的總結

    三位數乘兩位數知識點:1、三位數乘兩位數的方法:先用一個因數的個位與另一個因數的每一位依次相乘,再用這個因數的十位與另一個因數的每一位依次相乘,乘到哪一位,積的個位就與哪一位對齊,哪一位滿十就向前一位進“1”,再把兩...

  • 人教實驗教材《一位數除三位數(商是兩位數且有餘數)》教案範文

    人教實驗教材《一位數除三位數(商是兩位數且有餘數)》教案範文

    教學目標:1、理解掌握用一位數除三位數(商是兩位數且有餘數)的筆算方法,培養學生有序思考能力。2、讓學生在活動中積極地探索並理解算理,激發學生學習的熱情。3、使學生感受數學與生活的聯繫,能夠運用所學知識解決日常生活...

  • 三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    今天上午有幸聽了侯老師的講課,講了一節三年級數學上冊關於“三位數加三位數”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:一、上課開始對學生進行了上節課的內容複習,回顧了加法豎式計算的基本要求和注意事項,爲本節課的連續進位...

  • 國小二年級下冊數學優質課《三位數連加》教學實錄

    國小二年級下冊數學優質課《三位數連加》教學實錄

    一、教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)第39~40頁。二、教學目標1.使學生經歷自主探索三個數連加算法的過程,掌握三位數連加的算法,會用豎式正確計算;能根據加數的特點,合理選擇比較簡便的算法...

  • 四年級上冊三位數乘兩位數筆算教學實錄

    四年級上冊三位數乘兩位數筆算教學實錄

    生:注意別對錯數位。生:進位的時候要加上進位的數。師:大家考慮的很全面,那我們再來做答題紙上的第二題。2.請用豎式計算:185×1523×283學生獨立做,做完交流。師:23×283的.豎式爲什麼這樣列?生:我們前面學過寫豎式時要把位數...

  • 《三位數加三位數》評課稿

    《三位數加三位數》評課稿

    作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到評課稿來輔助教學,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工...

  • (推薦)三位數除以一位數教學設計2篇

    (推薦)三位數除以一位數教學設計2篇

    在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的三位數除以一位數教學設計,歡迎閱讀與收藏。三位數除以一位數教學...

  • 國小四年級三位數乘兩位數教案

    國小四年級三位數乘兩位數教案

    關於國小四年級三位數乘兩位數教案大家瞭解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的國小四年級三位數乘兩位數教案範文,一起來看一下吧。國小四年級三位數乘兩位數教案篇一教學目標:1、使學生經歷探索三位數...

  • (薦)三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    (薦)三年級數學《三位數加三位數》評課稿

    昨天,聽了侯老師執教的《三位數加三位數》一課,再一次領略了侯老師精湛的教學藝術,同時我也從中學到了很多。一、注重預習習慣的培養。從教師檢查預習環節看出教師佈置預習作業不是流於形式,而是要求學生認真對待,並且要接...

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