《自由飛翔》的課後教學反思
初次讀《雪兒》,讀第一段時,讓我想起了趙傳的那首《我是一隻小小鳥》:我是一隻小小、小小鳥,想要飛卻飛也不高……這不正是我的真實寫照嗎?腿跌傷了,因爲爸爸媽媽工作忙,空蕩蕩的家裏只有我自己一個人度過那漫長的冬天,那時的我就像是一隻關在籠子裏的小鳥,渴望春天的到來,渴望到外面的天空去自由飛翔!
父母又怎能不知曉兒女的渴望呢?於是,爸爸給我帶回了一隻受了傷的白鴿,希望它能陪伴在自己的孩子身旁,和孩子一起玩,一起聊天,讓孩子不再感到孤獨。這裏,也體現了爸爸有一顆善良的心靈,我和爸爸一起給白鴿洗澡、敷藥,還給它起了一個好聽名字:雪兒。雪兒,多麼聖潔的名字啊,它是那麼純,那麼美,不忍讓人去破壞它所帶來的意境!就像那遼闊的、湛藍透亮的天空上飄着的朵朵白雲,於是,我們一起到陽臺上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……這裏用了省略號,激發我們想像,他們還看了什麼呢?我想,也許還去看了世間一切美好的東西吧。陽臺的空間畢竟狹小,他們渴望有更大的空間去自由飛翔,他們的志向該是何等的高遠啊!
多麼讓人喜愛的雪兒啊,它長得美,名字美,意志更美!它們不怕任何艱難險阻,能夠飛趣千山萬水,忠實地爲人們傳遞信息,從爸爸的話裏,我們認識了一隻不怕困難,意志堅強,忠誠的信鴿,而這更是我們人類應該具備的`優良品質啊。其實,爸爸還是在教我怎樣做人!這是一個用心良苦的爸爸啊!
雪兒的美還在哪裏呢?不能工作的信鴿還會美嗎?是的,雪兒渴望自由飛翔,在藍天這個大舞臺中施展自己的才華,於是雪兒飛起來更美!你看,它那雙翅膀被春風高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線!是啊,融入空中的雪兒最美!有了飛翔的理想更美!我不是也有和雪兒一樣的理想嗎?冬天來了,春天不會遠了!穿過夜色,就會迎來新的太陽!這是多麼相融一色的美景啊!這又是人與自然最和諧的景色,讓我想起了那隻站在水手肩膀上的小鳥,人與動物何時能相處得如此融洽啊?
幸好我知道信鴿有它自己的舞臺,可是動物的情感在此時此刻表現得淋漓盡致,雪兒又飛回陽臺,轉着圈兒咕咕叫,然後望望我,向藍天飛去。這隻飛翔的信鴿還承載着孩子的希望吧?我放飛的何止是一隻信鴿啊,還有自己的理想吧?
讀罷此文,我在想,這是一個怎樣的孩子,一隻怎樣的信鴿,一個怎樣的爸爸啊?
再讀課文
(以下是自己的淺見,期待您的觀點!)
一:教什麼?
1、學會愛
縱觀本單元課文,正如高子陽老師所述,無論是《微笑着承受一切》,還是後一課的《花瓣飄香》,都在無形中教會了孩子怎樣做人,在無聲無息地感染,浸潤着孩子們的心靈。這對於處在價值觀,人生觀剛剛起步的三年級孩子來說,到底能夠得到些什麼呢?那這一課,就讓孩子帶着對動物的愛來感受這一切吧!爸爸愛我,給我帶回雪兒,我愛雪兒,放飛藍天,這由小愛到大愛,到個人之愛到無私的愛,不正是孩子們所要擁有品質嗎?
2、教會孩子用自己的真情實感記事
本單元都是記事的文章,通過記事來體現人物的情感或突出一個主題,這是國小階段的主流習作。如何整合運用,我想這是我們老師所要進行深思的?特別是對我們這些沒有經驗的年輕老師來說,針對課文進行習作套路的教學是很有必要的。可惜的是,直到現在我也沒能攻克。
二:怎樣教?
以讀帶悟,各抒己見
一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。同樣,老師的思維並不能強加於學生。這篇課文,學生就可以從多個方面進行解讀:人與動物;父母對兒女的愛;雪兒的品質等等。因此,在教學中,除了要就雪兒這一主線進行教學外,要通過各種形式的讀,特別是靜心體會讀,讓學生悟出一些道理。還可以通過課後習題4一併進行感悟,讓學生各抒己見。
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...