語文課文《小鷹學飛》教學反思
《小鷹學飛》是一篇童話體課文,敘述了小鷹跟着老鷹學飛行的故事,通過學習讓學生領悟“學無止境”的道理。根據教學內容做了如下設計。先讓學生自讀課文,藉助拼音讀準字音,遇到難讀的地方停下來多讀幾次。這個環節有部分同學沒有很好地去讀,只是讀了一次。不過還是有好多同學能夠在讀得過程中停下來認真地去讀了課文。再讀課文,畫出不認識的字詞。這個環節基本上做的不錯,都能去動手劃出生字、生詞。並且有大部分學生能把劃住的字詞反覆地讀了幾次。這爲下一步生字的學習打下了良好的.基礎。學習生字分爲幾步:一是自己看上課文後面的帶拼音的生字認讀,二是自己認會後同桌看上沒有拼音的生字互相指認,如果遇到不會的,同桌要互相幫助,說說自己是怎樣認字的。三是4人小組學習。教師給每組發生字、詞卡片。還是同桌互相指認,接着組長要逐個讓組員過關。這個環節有些小組長組織的不太好,完成速度較慢,浪費了點時間。檢查小組學習的情況。抽每組一個人認讀,基本上學生都過關了。不過在組詞時學生髮言有點隨意,有些學生不注意聽別人的,急於表達自己的意思。感覺影響了整體的學習。由於在小組認讀生字時較多地佔有了時間,因此最後寫字的環節完成的很匆忙。先讓學生看着生字自己書空寫字,再認真觀察看哪個字比較難寫。最後學了一個字“旋”先讓學生說說這個字應該注意些什麼,學生說出應該左窄右寬,方的橫要短點,再向上稍斜點,右邊的第三筆是橫鉤。然後在書上描紅,本子上寫2次。最後小組檢查寫的情況。總的來說,這節課更應該讓學生自己採用多種學習的方法,才能真正體現語文課堂教學的24字模式。在以後的課堂教學中,我將會繼續轉變思想,多向新、老教師學習,讓改革的步子邁得更快、更大一些。
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