《小鷹學飛》教學實錄

《小鷹學飛》文章說明了找一個最優秀的榜樣，不斷地學習，不斷地挑戰自我、超越自我。我的明天才會飛得更高更遠。相關教學實錄，一起來看看！

一、談話導入解課題

師：同學們，你們還不認識我吧，我先作一下自我介紹：我是富裕縣實驗國小的語文教師，我姓李，你們可以叫我李老師。 大家現在就可以叫我一次，（生：李老師）再大聲些，（生：李老師）好了，現在我們已經認識了，現在我和大家共同來上一節語文課，你們有沒有信心來上好這節課呀？（生：有）好我們開始上課吧，師生問好。

同學們，平時的學習中，你們都記住了哪些好詞或成語，誰願意吧你記住的說給大家聽聽。（生：自由說） 同學們真是愛學習的好孩子，說出了這麼多好詞語，現在呀，老師這有四個成語，（出示：人外有人、天外有天、學無止境、一往無前）誰會讀，（生：讀）這些成語是什麼意思呢？這節課我們就來學習第20課《小鷹學飛》（板題）學了這篇課文，我們就會知道這些成語的意思了。

齊讀課題，看了課題，你知道了什麼，還想知道什麼？ （生：小鷹在哪裏學飛行？他學會了沒有？他學得怎麼樣？…… ）好我們就帶着這些問題來學習這篇童話故事，同學們把書翻到134頁。（先自由的讀課文）

二、初讀課文，整體感知

1、看着拼音自由讀課文。要求：把句子讀通讀順，遇到不認識的字，看着拼音多讀幾遍。（生自由讀）

2、看着漢字讀課文。讀完後看一看：課文一共有幾個自然段,標記出來。（7個）這篇課文講了一件什麼事？（一隻小鷹跟着老鷹學飛的事）貼畫小鷹、老鷹。

3、快速默讀課文，看看文中小鷹進行了幾次學飛？（生三次）

三、精讀課文，讀中感悟

1、小鷹第一次學飛(指導朗讀)

師：那麼小鷹第一次學飛的情形是怎樣的呢？我請一名同學來讀課文的第一、二、三自然段。其他同學認真聽，邊聽邊用——畫出小鷹和老鷹說的話。（指名讀）

師：誰願意把小鷹說的話讀給大家聽聽。（生讀）

師：小鷹第一次學飛就飛到了大樹上，小鷹的心情怎麼樣？

生：很高興、很開心

師：小鷹爲什麼這麼高興？

生：因爲它已經會飛啦！並且它已經能飛到大樹的上面啦！ （簡筆畫：樹）

師：是呀，它已經會飛啦，(板書：已經)這說明它練習得很努力，很刻苦。“已經”這個詞應該怎麼讀呢？

生：讀重些，加重語氣。

師：用筆在“已經”下面加上小圓點。請同學們帶着高興的語氣再來讀這句話 。 跟老師讀。（生：齊讀小鷹的話。）

師：小鷹說它已經會飛啦，老鷹滿意嗎？（不滿意）那老鷹又是怎麼說的？誰願意把你畫的老鷹說的話讀給大家聽。（指名讀）（板書：還不算）

師：老鷹爲什麼這麼說呢？

生1：老鷹嫌小鷹飛得還不夠高；生2：老鷹想讓小鷹飛得更高些；生3：老鷹對小鷹只飛到大樹上不滿意……

師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些，更遠些。請同學們學着老鷹親切、鼓勵的語氣再讀這段。 （生：齊讀第三自然段。）師指導讀。

2、小鷹第二次學飛

過渡：剛纔，老師帶着大家學習了“小鷹第一次學飛的情景”，老鷹對小鷹飛行的高度不太滿意，那麼小鷹第二次又是怎樣學飛的？請同學們自由讀課文的四五自然段。然後用——畫出小鷹和老鷹說的話。 （生：自由讀課文三四自然段 ）

師：這一次小鷹飛到了什麼地方？

生：飛到了大山的上空。 （簡筆畫：山）

師：你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎麼樣？

生：比上一次高啦。

師：比上一次高，它心裏會怎麼想？

生：它心裏很高興；覺得自己真的會飛了；他想媽媽這次肯定會表揚他……

師：那麼他是怎麼對媽媽說的？ 把你剛纔畫的讀給大家聽。

生：它又高興的喊起來：“我真的會飛啦！” （板書：真的）

師：誰在來試着讀一讀小鷹的話。

生：用更加高興、激動的語氣讀

師：你們覺得哪個詞應該重讀？

生：真的。 (指導生讀2—3個再讀第4自然段)

師：小鷹覺得自己真的會飛了，可是這次老鷹滿意了嗎？

生：不滿意。

師：你從哪裏看出來的？

生：老鷹搖搖頭說：“飛的只比大山高，還不算會飛。” （板書：大括號）

師：如果是你，在練飛的時候已經努力，覺得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心裏會怎麼想？

生：我會很傷心。我會很難過。……

師：那麼，你想讓媽媽怎麼說呢？

生：我想讓媽媽說：“好樣的，這次比上次有進步，你好好努力，你就會飛得更高了，你一定能飛得更高……

師：對，老師也覺得老鷹應該先表揚小鷹，再提出更高的要求，這樣做會更好一些。小鷹已經飛了兩次了，這時它會怎樣想？怎樣做？ （生：媽媽說的對，我一定要更加努力，飛得更高……

3、小鷹第三次學飛。

過渡：多麼勤奮、刻苦的小鷹啊，經過了兩次學飛，在媽媽的教育和鼓勵下，它並沒有懈氣，看小鷹又在進行第三次的學飛啦！

現在老師請同桌之間相互讀一讀第6、7自然段，聽老師要求：

（1）邊讀邊用“_______”線畫出小鷹和老鷹說的話。

（2）想一想應該怎樣讀小鷹和老鷹說的話，再加上動作就更好了。

（3）你同桌要是讀的好，你就給他鼓鼓掌，有不足的地方，你幫他改正。

生：同桌互讀。

師：當小鷹第三次飛到高空雲彩的下面時，小鷹和老鷹都說了些什麼話？誰願意把第6、7自然段給大家讀一讀。

（簡筆畫：雲）（指名讀）

生：讀6、7自然段。（板書：總算）（板書：往上看）

師：什麼叫急促地喘着氣？誰給大家做一做動作。（指名做）

師：就是呼吸變快了，那我們平時做什麼運動會急促地喘着氣呀？

生：跑步！跳繩！上樓！

師：也就是說跑步、跳繩、上樓，或做其他的一些劇烈的運動時，纔會急促的喘氣。那小鷹爲什麼會急促的`喘氣呢？

生：它拼命的飛、它飛的很高、它飛的越來越高了------

師：文中哪句話能看出小鷹飛的越來越高了呢？

生：大樹看不見了，大山也變得矮小了。

師：所以小鷹感覺越來越累，便急促地喘着氣，那小鷹一邊急促地喘氣一邊對老鷹說的話，應該怎樣讀呢？

生：現在------我總算------會飛了吧？（2-3）（師指導讀）

師：同學們真聰明讀得多好呀！再請同學們看，這裏的六個小點是什麼符號？

生：省略號

師：指的是什麼意思？

生：小鷹在喘氣。

師：對，這指的是小鷹在急促地喘氣，另外從小鷹第三次學飛說的話的最後的？號可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說話都是用了歎號，但這次卻用了一個問號，表示它不像前兩次那麼驕傲了，小鷹變得虛心了，雖然它勇敢飛向更高地方，但它不敢確定自己是不是真的會飛了，因此就虛心地問老鷹，而老鷹怎樣回答它的是？

生1：孩子，你往上看！生2：孩子，你往上看！（加上動作）生（齊）：孩子，你往上看！

師：孩子，你往上看！（配上動作）小鷹一擡頭，（導讀）只見白雲上面還有幾隻鷹在盤旋呢！

師：什麼叫盤旋？

生：飛來飛去。

師：對，環繞着一個地方飛來飛去就叫盤旋。那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什麼呢？

生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？

生2：孩子你看，其實你可以飛得像它們一樣高。

生3：孩子你看，你還要努力學習飛行，你纔會飛得更高。------

師：同學們把老鷹藏心裏的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因爲還有其他的鷹比小鷹飛得還要高。也就是說老鷹想要小鷹明白：人外有人、天外有天、學無止境、一往無前。（再次出示成語）如果你是小鷹看到比你飛的還高的鷹你會怎麼想，你會怎麼做呢？

生1：如果我是小鷹，我會繼續努力學習飛行！

生2：如果我是小鷹，我會每天都跟老鷹學飛，我要飛得更高。

生：……

師：多麼勤奮的小鷹呀，學了這篇課文後，我們和小鷹對比一下，在學習上，你以後會怎麼做呢？

生1：我以後不會驕傲，我會更努力學習！

生2：我以後會像小鷹那麼虛心地學習！

四、輕鬆：同學們，大家在學習的過程中做的都很認真，那現在我們來輕鬆一下吧！

師讀文，生做動作表演。

五、分角色朗讀

師：同學們在學習課文的時候，大家讀小鷹和老鷹的話，已經是讀得很好了，可是我覺得如果小朋友也像小鷹一樣經過練習一定會比剛纔讀得還要好，對嗎？那現在請小朋友同桌互相加上動作去練習它們說的話，看看誰讀得進步最大！（自由地站起來配上動作練讀）

師：請兩個小朋友上來表演小鷹和老鷹的對話，其它同學當旁白，兩個小朋友在其它同學的旁白中要進行自由學飛，想飛去哪就往哪飛。

（戴上頭飾表演）

生：……

三、總結全文：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了，無論學習哪一種本領，都要不懈的努力，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。