《航天飛機》課後反思
這次的學校人人試教教研活動中,我上的是《航天飛機》,根據單元的學習要點:第一要求學生掌握課文所介紹的知識點;第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的;第三便是聯繫生活實際。在這課的教學中,我設計了這樣三個環節:
1、同學們,銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短,兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裏,銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段,找出描寫銀色飛機心情的詞語。(高興、羨慕、擔憂、惋惜)爲什麼銀色飛機的心情會不斷地變化?在這個環節裏,讓學生通過自讀課文,在瞭解銀色飛機爲何心情不斷變化中,知道了航天飛機的外在的特點。並設計了“銀色飛機爲……而……”的句型說話訓練。
2、師問:銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機有什麼特殊的本領,他知道嗎?(不知道)假如你成爲中國航天站的一名宇航員,你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的航天飛機嗎?學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹航天飛機:用上“能……能……還能……”
3、對於航天飛機的三大特點,你有疑問嗎?這一問,激起了學生思維的.浪花,他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時,學生就有提出,世上還沒有這麼先進的科學技術,有一學生就說:這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段,對太空,對航空事業充滿了一種嚮往。於是,我讓學生暢談一番,15年後,你成了一名航天飛機的設計研究者,你準備設計怎樣的航天飛機問世?學生興趣盎然,創新的火花頓時迸發。都想一吐爲快。看到學生興趣如此濃烈,我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。於是,一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道,在激奮的精神狀態下,人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中,走向獨特,學生的語言也豐盈了。
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