《春天的手》課後反思
《春天的手》這課主要讓學生感受春天的氣息,瞭解春天的特點。我在教學時,採用了合作學習的方式。 給學生充分的時間,進行合作互動。
小組的互動合作能很好地體現新課標中對學生自主合作的學習要求,合作學習的教學方式有助於初步培養學生的自學能力、創造能力、實踐能力。這種方式便於信息的多向傳遞和師生間、學生間情感的相互交流,目的是給每一個學生參與的`機會,使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂,獲得心智的發展。同時針對孩子們的個性差異,我設計了分層教學的環節。另外,合作後的反饋,及時瞭解了小組合作的學習效果。 本節課通過分層教學的設計,符合了兒童身心發展的規律,使孩子們在整堂課上都能愉快的進行學習,整節課教學效果良好。學生的小組合作學習給每一個學生參與的機會,使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂,讓能力水平有差異的孩子都得到了不同層次的提高。使孩子們的積極性提高了,有了學習語文的興趣。課後的評價使學生能瞭解自己還有哪些差距,極力他們不斷超越自己。
這節課,學生們都彷彿是沐浴在春天的美景中,周身洋溢着生機。在朗誦《春天的手》時,更是將他們體驗到的春天的柔美融入其中,提高了朗讀水平。
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