《新年禮物》課文教學設計
教學目標:
1、認識本課的生字兩個。
2、能按“閱讀提示”的要求學習課文,能把握課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文,學習表弟用實際行動改正缺點的精神,感受表弟的美好心靈。
教學重點難點:
1.瞭解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈,在做着送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什麼禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。
教學過程:
一、審題質疑,激趣導入。
1、板書:《新年禮物》,同學們,看到課題,你會想些什麼?(①我收到過哪些新年禮物;②我送給過誰什麼新年禮物;本文寫的是誰送給誰什麼新年禮物?爲什麼要送這份禮物?……
二、自學課文,提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準,遇到不理解的`字、詞查一。
以下幾個詞語註釋僅供參政考。甚至:表示更進一層的意思。詫異:感到十分奇怪。謄:照底稿抄寫。真誠:真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中,要概括瞭解全文的內容:文中寫了幾個人物?文章寫了一件什麼事?(一個三年級的國小生,在準備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業不認真的缺點。)
3、默讀。邊讀邊標畫出自然段,並畫出不懂的句子。自己解決不了的,可通過小組議論來解決,也可向老師提問。
4、邊讀邊思,邊畫。根據閱讀提示,先找出與問題相對應的段落,邊讀書邊思考,邊畫批。
5、小組議:在自己畫批的基礎上,小組進行討論。先解決個人不懂的語句,再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見,答案不強求整齊化一。小組解不了的問題,可在全班討論時繼續提出質疑。
6、全班議:就書後問題及同學們提出的問題,逐題議論。然後在小組討論的基礎上,小組派代表發言,其他同學補充。
在整個發言過程中,教師要訓練學生用完整的語句表達。如:在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什麼禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這句話時,要明確:做爲一名學生,送給老師一份認真書寫的作業,確實算不上什麼禮物,但是因爲“弟弟”過去學習不專心,做作業不認真,教師提醒,爸爸批他都改不了,現在“弟弟”用實際行動改正了缺點,進步了。這份禮物寄託着老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因爲這本作業有着特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級國小生對老師的一顆真誠的心。
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