《沙灘上的童話》評課稿
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折,生動淺顯,對自然物往往作擬人化的描寫,能適應兒童的接受能力。我班的孩子們對於童話並不陌生。
教學中讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環節。通過讀和說可以調動學生的學習興趣,能更深地理解課文,提升學生的語文能力。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡,能堆出一個奇異的.世界;孩子們喜歡童話,因爲那裏也有一個奇異的世界。通過各種形式的朗讀,讓學生和課文中的孩子產生共鳴,渴望像他們那樣遊戲。在教學時我創設情景,讓學生們的渴望變成現實,讓學生們也來做編童話的遊戲。
因爲文中描寫了幾個孩子一起遊戲,爲了便於學習,我採用了小組學習的方法,營造了與文中的相似情境。而這樣的情境更貼近學生的生活。從最初的小組檢查讀文,到分角色朗讀課文,再到組內分角色說話練習都以小組爲單位展開的。這樣的形式不僅提高了學生學習的效率,而且還讓全班同學主動參與到學習過程中,學生很快融入了角色,理解了句意。
課後我讓學生把這個故事將給家裏人聽,並讓學生想象除了書中孩子們想的救公主的方法,你還有什麼方法能救出公主?然後寫在小本本上,這樣不但提升了學生們的想象能力,也使讀寫有機的結合,使課內外緊密聯繫,讓學生在讀寫中進一步瞭解了童話。
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