小雨沙沙課文評課稿

這次聽了幾堂課，最大的感受是每位老師在新課程的腳步聲中，正在不斷地探索、實踐、創新，我們正在與新課程共同成長。老師們都有這樣的理念：課堂是學生的課堂，是開放而又充滿活力的課堂，是綠色、自主、和諧的課堂。聆聽了XXX老師執教的《小雨沙沙》一課，我有如下一些感觸：

1、教學中根據低年級學生心理特點，注重創設情境，激發學習興趣。

課一開始老師就以溫暖的語言“冬天過去了，就是溫暖的春天，春姑娘會把禮物送給我們，都會有哪些禮物呢？”很自然讓學生聯想到綿綿而下的春雨，巧妙地引入到新課中來。然後又用多媒體課件展示了“小雨沙沙而下”的美景，從直觀上讓學生喜歡上可愛的春雨。隨後老師還請了幾位同學上黑板與老師一塊畫春雨。這些都充分體現了老師把握了低年級學生的心理特點。情景教學法用得貼切，學生學習興趣較爲濃厚。

2、教學目標訓練紮實，達成度高

本節課，XXX老師是上的第一課時，她教學目標定位在：

①。認識8個生字，會用生安組詞說話訓練；

②。能正確、流利地朗讀課文。通過反覆朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

老師在具體的教學操作過程中，緊緊圍繞目標而開展自己的教學。從老師的範讀，學生動手勾畫生字娃娃，以及後來的生字認讀環節老師把握較好。能根據學生的學情控制教學，在學生的拼讀，正音抽讀，去掉聲調後鞏固讀，都體現了老師把生字教學作爲重點的準確定位。老師還在教學中採取了循序漸進的原則，先讀會了生字，再讓學生認讀生詞，在孩子們會讀生詞的基礎上“帶着新朋友即生詞走近課文，自讀課文”。所以班上學生讀得通順而流利，將學習目標作爲語文課堂教學的訓練點就是在真真實實，紮紮實實地教學語文。課中老師也有對學生進行組詞，說話訓練，本堂課體現有訓練的語文課堂，體現語文教學的語文味。

3、體現教師是學生學習的促進者，合作者。

課堂中，老師非常民主，能與學生展開親密^對`話，交流，引導學生積極主動地參與學習。老師也很耐心地聆聽學生的發言，委婉地指出不足，對學生的評價具有激勵性。如：當學生組一“沙雨”出來時，老師言：“你的想法很奇妙，老師下課了，再和你交流內心的想法。”同音字“園”與“圓”的正確用法，生字的正音，老師的指導都很到位。充分體現教師是學生的促進者，合作者。在指導學生朗讀時也是建立在學生情感到位的基礎上，如：“你在花園裏看到了什麼？”“花兒在笑。”“花兒爲什麼要笑？”“因爲下春雨了！”在與學生的`^對`話中，學生既得到了說話訓練，又體會到了情感，情感朗讀自然到位了。教師有很多地方設計較爲巧妙，老師設計了多種促讀的方法，如邊讀文邊看圖，分角色表演讀、指名讀、集體讀、師生共讀等等，並在讀後評議，引導學生自讀自悟這樣的“讀”落實了語言實踐過程，不僅鞏固教學內容，提高學習興趣，還完成了每個教學目標。就如開課時畫的那麼的小雨點，最初我是不太明其意的，在學生讀課文時作用就出來了，讓學生去找“小雨點都落在了哪裏？”教師在學生稚嫩的回答中順勢在黑板上用簡筆畫畫出“花園”“魚池”“田野”美景圖，此時，孩子們感受到的不僅僅是自己讀懂課文的成功感，更有一種喜歡春天，熱愛大自然的情感而生吧，這不正是達成了本課的情感目標嗎？

4、教學語言獨具特色，富有童趣。

對於教材的處理，全國著名的特級教師於永正老師說過：語文教學要多些情趣，少些理性。可見一堂十分有趣的語文課學生學習興趣一定高，收到的效果一定會好。本堂課老師的教學語言本來就很有輕柔，容易讓學生接近。加上整節課，老師能夠用一些鼓勵表揚性的語言，調動學生學習的積極性，整節課，有孩子們在教師賞識，讚許的目光下學習。在老師鼓勵關懷下成長，這種感覺，這種愉快的學習，孩子樂學，效果非常好。在課中，老師注意用開展遊戲的方式吸引一年級的孩子，如“禮炮式”的鼓勵，“郵遞員送信”的遊戲，低年級的孩子集中注意力的時間只有十到二十分鐘左右，老師在課中採用這樣的課堂活動就能充分調動學生學習的積極性。我就仔細觀察了，在做那個郵遞員送信的鞏固識字遊戲時，每個孩子的眼神都是非常專注的。所以在低年級的課堂裏激趣學習的方式還真不能少，只有這樣才能提高課堂實效性，達到樂學。此外教師自身的紮實的教學基本功，流利的普通話，嫺熟的簡筆畫，以及教學機智都在課中顯現出來。

當然課堂永遠都是留下思考的地方，任何一堂課都有能做得更好的空間，本堂課，教學環節如能再緊湊一些，我想更能達到高效，實效一些。那樣，聽說讀寫能力都能在一堂課中得到訓練！在高呼爲學生減負的今天，在努力讓學生得到全面發展的今天。我想，探索語文課堂教學的有效性應成爲我們每個教者放在重要位置認真思索。