國小三年級上語文期中試卷分析
本次試卷就從基礎知識、閱讀、習作方面分對三年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。本套試卷知識覆蓋面廣,重點、難點突出,基礎知識考察全面,題量不大,覆蓋面較廣。設計的每一個題目都實實在在,面向全體學生,面向不同層次的學生,貼進生活。試卷着重對學生語言積累和知識運用能力的考覈,體現了學以致用,注重積累,題型合理、豐富特點,充分體現了“以學生髮展爲本”的課改理念,有利於學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養,也爲今後的語文教學指明瞭方向。下面我就本班學生答卷情況做個簡單的分析:
一、答卷情況分析:
1.學生對基礎知識掌握得相當紮實,如看聽寫詞語、組詞,大多數學生能做好,這些題型的'得分率達到92以上。
2.積累方面學生也做得較好,課內的古詩、優美句子、名人名言基本都能正確作答,失分較少,但也有一部分學生背誦不夠準確,填空時有些字不會寫或寫錯,導致失分。
3.理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學生的知識實際掌握和運用程度,且過於靈活,而作文的要求過泛,致使中、差生答題時不懂得如何確立中心,因而得分率較低。
二、出現的問題:
1、學生對已經積累的語言、詞彙不能靈活運用。還有一部分同學背的滾瓜爛熟,就是錯字連篇。
2、很多學生對閱讀的理解不正確,做題不仔細,沒有良好的審題習慣,出錯較多,概括能力也較弱,有待於加強。
3、不少學生的作文內容太空洞,不能寫出自己的真實想法或感受,缺乏有說服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動。
三、改進措施:
1、做好平時的教學,紮實有效地進行聽說讀寫訓練,讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握雙基,並能舉一反三,靈活運用。
2、採取有效措施組織學生開展課外閱讀活動,增加學生的閱讀量,豐富詞彙,提高學生的語文修養。
3、閱讀課的教學,要根據教材特點指點學習方法,適當引導學生運用課堂學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,體會重視詞句含義的能力,體會課文的表達方法。
4、繼續加強對後進學生的輔導。作業因人而宜,有針對性地佈置。給後進學生優先權,優先提問,優先指導,優先批改作業。
5、要樹立大語文觀,立足於課內,延伸於課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。
總之,在今後的語文教學中,我會隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作,繼續把握好雙基,依據新課標,應用新理論,全面提高學生的語文素養。
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