二年級《語文園地五》教學實錄
我的發現
這一次是讓學生自主發現漢字具有偏旁表義的特點。學習夥伴的提示,點名了編寫意圖,對學生的自主發現是一個指引。
第一行字都有金字旁,與金屬有關;第二行字都有衣字旁,與服裝、被子等有關;第三行字都有病字旁,與病痛有關。
八個要求會認的字,在字形上以整體認記爲主,可通過組詞來鞏固字義和字形。
在認識這八個字的基礎上,可引導學生加以擴展,爲每組再找幾個同偏旁的字,也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的`字。
日積月累
這一部分包含數量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內容。
我會填是給數量詞填上相應的事物名稱。允許並提倡學生填出不同的答案,只要符合搭配習慣就行。
我會讀的詞語裏包含了許多本組新學的生字。讀這些詞語,一方面要鞏固生字,另一方面要通過讀記積累詞語。教學時,可先讓學生自己讀一讀,看看有沒有不會讀的詞語,然後教師指導學生把詞語讀正確,讀好。還可以讓學生再補充幾個詞語寫在書上。
讀讀背背要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學生自主朗讀爲主,放手讓他們讀背,看誰讀得好,背得快。
口語交際
這次口語交際是講合作做成的事。可創設情境,安排下面的環節。
一、案例啓發
老師講個合作的故事,讓學生討論從這件事中受到的啓發。
二、講自己與人合作的故事
先想想自己和別人合作完成某件事的經過,再在小組裏以對話的方式進行交流,聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流,評一評誰做得最好,誰講得最好,其餘的同學有什麼好的地方。
三、在合作中交流
和展示臺結合,在合作做事的基礎上進行口語交際。
展示臺
這交展示臺是展示自己蒐集的有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如,比比誰說的諺語多,比比哪組蒐集的有關團結合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作製作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。
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