六年級語文《培養良好的習慣》教學設計

　　教學目的

1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。

　　教學重點、難點

讓學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今後學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。

　　教學準備：

1投影片

2蒐集有關中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、灕江、黃山等名勝古蹟的資料。

3課前出好一期黑板報。

4準備一次演講(限定2分鐘)參考話題(1)養成良好學習習慣的重要性;(2)通過多種渠道學習語文;(3)要有正確的讀寫姿勢。

5課前參觀校(或鄉鎮)的有線電視臺，採訪節目製作的有關情況。

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

一導入新課

出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品(如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等)，說說看了圖的感受。

講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢?他說要“行萬里路，讀萬卷書”(板書)。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那麼，“行萬里路，讀萬卷書”是什麼意思呢?學習語文爲什麼要“行萬里路，讀萬卷書”?應該怎樣通過“行萬里路，讀萬卷書”的途徑來學習語文知識呢?學習了這一課我們就明白了。

二指導看圖，學習怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。

(1) 觀察第一幅圖。

(2) 講述;圖上畫的天文臺，老師和同學們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創造發明了世界上最早的測天儀器——渾天儀，並取得了輝煌的天文學成就。看到這些古代天文儀器，會想到什麼?

指名說。

小結：同學們說得對，我們都爲我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。

(3) 觀察第二幅圖

過渡：在參觀了古天文儀器後，老師又帶領同學們去了天文展覽館，他們看到了什麼呢?

說說展覽館牆上的照片上有些什麼內容。

指名說

小結：同學們要從小愛科學，努力學習，長大後去探索宇宙的奧祕。

(4) 觀察第四幅圖

圖上畫了誰，在什麼地方幹什麼。

指名說

小結：老師帶領學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有着很高的藝術價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎麼說?

指名說

同學們在書法課或外出旅遊時，欣賞過哪些碑刻?在欣賞過程中，你學到了哪些知識?

討論交流

2指導觀察第2~3頁通版插圖。

(1) 逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

觀察第2頁最上面的兩幅圖。

說說圖上畫了誰，在什麼地方，幹什麼。

他們遊覽了灕江和黃山之後會有什麼感受?

分組討論。

指名說。

觀察第3頁最上面的圖。

分別說說圖上畫了誰，在什麼地方幹什麼。

同學們參觀了植物園會有什麼收穫?與丹頂鶴一起嬉戲會有什麼樣的樂趣?

指名說。

(2) 觀察大海圖。

a. 說說圖上海面是什麼樣的景象。

b. 小結：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領略到“驚濤拍岸，捲起千堆雪”和“秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其裏”的壯美景象(投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀)。

c. 讓學生根據自己的觀察所得(包括生活積累)，結合自己所讀的關於大海的文學作品，談談自己見到遼闊大海後的感受。

指名說。

觀察右邊的兩幅圖

a說說圖上同學在幹什麼，中山陵和莫高窟在什麼地方，同學們遊覽這些名勝後會說什麼。

指名說

b讓學生結合造假課前收集的關於中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

其餘同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什麼感受，獲得了什麼知識?

指名說

(3)觀察第三行插圖

觀察左邊一幅圖

a說說圖上是哪兒，在什麼地方。

b說說圓明園美在哪裏，它又是怎樣被破壞的。

請同學介紹

c聽了同學介紹有什麼感想?

指名說

觀察右邊一幅圖

a說好所圖上是哪兒，在什麼地方?

b故宮規模宏大，建築技術高超，同學們課前已經查閱了資料，知道得一定比老師多，誰願意老介紹?

指名說

評點

c聽了同學們介紹你懂得了什麼?

指名說

評點

(4)小結：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，“百聞不如一見”。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。

(5) 你們的家長曾到過哪些地方，遊覽過什麼名勝、什麼景點，有什麼感受?

指名說

三、總結

1通過觀察插圖，你知道了什麼是“行萬里路，讀萬卷書”嗎?

2談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

討論交流

3小結：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收穫很大。

當然，“行萬里路”並不一定要有“萬里”之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結合日記，記下自己的觀察所得，這對於提高自己的語文水平很有幫助。

四作業

1閱讀徐霞客的故事，學習他“行萬里路，讀萬卷書”的精神，加深對“行萬里路，讀萬卷書”的體會。

2深入大自然和社會，寫觀察日記。

　　第二課時

一、導入新課

1、通過《培養良好的學習習慣(十)》中“多種渠道學習語文”和上一課“行萬里路，讀萬卷書”的學習，你知道了應該怎樣學好語文嗎?

2、教師談話：學習語文的渠道多種多樣，我們學習知識的目的是爲了在實踐中加以運用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。(板書課題)

二、指導看圖，教學生學會運用語文

1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。

(1)教師邊指圖邊講述：圖上是一所學校的閉路電視系統，左邊是控制室，裏面的幾位同學通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預定的地方，右邊是學校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導控制室，由控制室根據需要加以處理。

(2)圖上的幾位同學是怎樣工作的?

指名說。教師給予提示和補充。

(3)課前同學們參觀訪問了校(或鄉鎮)有線視臺，誰來說說他們是怎樣製作節目的?指名說。

(4)小結。

2、觀察第二行插圖。

(1)左邊一幅圖。

1圖上的同學在幹什麼，寫字的同學是用什麼姿勢寫字的?他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣?別的同學表情怎樣?

同桌討論、交流。

2、小結。

3、請班上毛筆字寫得好的'一兩名同學作書法表演(字不宜多)，並表揚認真寫字的同學。

(2)右邊一幅圖。

1、說說圖上畫的是一次什麼活動，參賽的同學什麼樣，神態怎樣?指名說。

2、我們在第十一冊已經學習過演講，老師也請大家課前作了準備，哪位同學願意到前面來演講?請兩位同學作演講表演，同學予以簡短評價。

3、觀察第三行插圖。

(1)左邊一幅圖。

1、圖上的同學正在開展什麼活動，大家分別在幹什麼?指名說。

2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽籤朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。

3、抽籤背誦古詩文。教師評價。

(2)右邊一幅圖。

1、說說圖上有誰，在幹什麼，他們辦的黑板報質量怎樣。指名說。

2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內容、寫好稿件、確定欄目、設計插圖的。

指名介紹。同學評價。

3、同學們對出好黑板報還有什麼建議?指名說。教師評價。

4、觀察第4頁左上角的圖。

(1)說說圖上有誰，在幹什麼，小報的質量怎麼樣。

指名說。

(2)展覽各組課前出的小報，說說質量怎樣，然後請幾位編者或作者談談是怎樣編這期報紙的。指名說。

5、觀察第5頁6右下腳的插圖。

(1)講述：這是一個學校的學生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學分別扮演孟郊和他的母親。

(2)圖上同學表演得怎樣?指名說。

(3)同學們學過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學談談演出的要求和體會。

(4)小結。

三、總結

1、交流同學們在課前蒐集的在實踐中應用語文的例子。

2、小結。

四、作業

1、分組編輯出版小報。

2、練習排演課本劇。

3、多參加語文課外活動。

五、聯繫前面學過的有關培養良好的學習習慣(一~十一)，說說自己在這方面的收穫。