培養良好的學習習慣的語文教學設計

【組員】朱月娥 朱敏 張榮

【執筆】朱月娥

【教學目標】在課堂上學會專心傾聽，勇於發言，積極回答老師的提問，主動發表自己的見解，能參與同學之間的討論，課外與老師和同學之間積極交流；通過反覆訓練，使學生養成“認真寫鉛筆字”的好習慣。

【教學重、難點】專心傾聽、勇於發言；認真寫好鉛筆字。

【教、學具準備】掛圖、多媒體

【教學時數】2課時

第一課時

【授課時間】

【授課課型】新授

【教學目標】在課堂上學會專心傾聽，勇於發言，積極回答老師的提問，主動發表自己的見解，能參與同學之間的討論，課外與老師和同學之間積極交流。

【教學重、難點】專心傾聽、勇於發言

【教學過程】

經典誦讀三分鐘

一、複習：

同學們，通過一個學期的學習，你們覺得自己養成了哪些有關學習的好習慣？（拿筆姿勢、寫字姿勢、讀書姿勢等）全班演示正確的拿筆姿勢、寫字姿勢、讀書姿勢等，並且邊演示邊說說相關的口訣。

如：一尺一寸一拳，頭正肩平臂開足安

二、導入新課：

你們喜歡聽故事嗎？今天老師給同學們講一個《小馬過河》的故事，同學們邊聽邊思考：小松鼠和牛伯伯說的爲什麼不一樣？

學生回答問題。

師：同學們真聰明！一下就知道了小松鼠和牛伯伯說的爲什麼不一樣，我再提個問題，看誰能回答出來。問題：你們知道剛纔這個同學爲什麼能夠馬上回答出問題呢？

生可能回答：他認真聽老師講故事了。師：專心傾聽是個非常好的習慣。

今天我們就來討論怎樣做纔是“專心傾聽”。

三、看圖說話

瞭解怎樣做纔是“專心傾聽”。

1．看第一頁最1、3幅圖，說說圖中有誰，他們在幹什麼。

第1幅是老師與學生共同學習《春到梅花山》一課，針對課文內容和板書，老師提出很有啓發性的問題，同學們專心傾聽老師的提問，踊躍舉手發言。第3幅是右下角方框內，同學們在專心傾聽老師講解的基礎上，舉手踊躍發言。同學們除了專心聽，還怎樣做？（積極發言）。

2．師：勇於發言也是一個特別好的習慣，你知道這樣做有什麼好處嗎？

（1）先在小組裏說說，要求每個人都得說。

（2）指名說，其他同學補充。

3．在課堂上要專心聽老師講，勇於發言，在小組討論的時候該怎樣做呢？看橢圓中的圖，先說說圖中說說同學正在幹什麼；第2幅是橢圓形小圖，展示的是四位同學在小組討論中專心傾聽，勇於發言。

4．師：剛纔同學們在小組討論時是怎樣做的？你覺得這樣做有什麼好處呢？

5．表揚大膽發言的同學，邊表揚邊指名說，叫儘可能多的學生說。讓他們感覺發言沒有什麼難的，也沒有什麼不好意思的。

四、鞏固練習

分組指名講故事比賽。講完後提問題。比比哪個組的同學專心傾聽、勇於發言。

五、總結

上課的時候，要專心傾聽、勇於發言，養成這個好習慣之後，可以讓自己成爲最棒的孩子！學期末我們要評出“好習慣明星”。

【作業設計】

回家聽家長講故事提問題。

【板書設計】

專心傾聽、勇於發言

第二課時

【授課時間】

【授課課型】新授

【教學目標】通過反覆訓練，使學生養成“認真寫鉛筆字”的好習慣。

【教學重、難點】認真寫好鉛筆字。

【教學過程】

經典誦讀三分鐘

一、複習導入

請同學們想想上節課我們學的什麼？其實好習慣有很多，比如：認真寫鉛筆字（板書）

二、看圖說話，明確正確的寫字要求。

1．看圖說說你都看到了什麼。

2．說說他們的寫字姿勢是怎樣的：第2頁和第3頁是通版圖畫，左上角一幅圖，是老師在黑板上指導學生寫字。

（1）指導學生如何握筆寫字，重點向學生強調握筆處到筆尖的距離。正確的握筆應當是右手握筆，拇指較食指稍上，中指抵筆，形成拇指、食指和中指三指合作握筆，無名指和小拇指自由彎曲抵託中指的形狀。握筆處應離筆尖3—4釐米，即通常說的“一寸”。

（2）學生模仿正確的握筆姿勢。指導學生爲了防止握筆處至筆尖的距離過長或過短，在鉛筆適當的`位置用皮筋或綵線做上了記號。學習規範的坐姿和握筆姿勢。

3．觀察兩幅橢圓形小圖。認真觀察兩位國小生寫的字，要求學生按要求認真寫字，就一定能把字寫好。握寫字的正確坐姿和握筆姿勢，保持正確的寫字姿勢，憑藉教材和配套的習字冊，按要求把字寫好。

4．儘可能多的叫學生起來說，說的不全的可以隨時補充，訓練他們專心傾聽、勇於發言，及時表揚。

5．請全班學生照着練習。老師巡查，點撥，糾正。

三、鞏固練習。

聽寫上學期部分容易出錯的字，檢查學生的寫字姿勢和書寫情況。速度要慢，不求多，只求好。

四、展示。

展示學生寫的字，學生評價。注意鼓勵專心傾聽和勇於發言的學生。

【作業設計】

回家認真寫一張字，要求按正確的姿勢寫，把字寫好，第二天全班展示，評出“最佳作品”貼在評比欄中。