《藏戲》優秀評課稿
中國文化博大精深,戲曲種類繁多。這篇課文主要講了被稱爲活化石的藏戲的由來及特點。王老師的這節課,既體現了新課程的理念,突出了學生的主體地位,又表現了平實,紮實,真實的獨特個人風格,爲我們展現了一個返璞歸真的課堂。
一、 每一個教學環節的設計,都緊緊圍繞教學目標,指向明確,爲課堂教學服務,不走過場,不擺花架子。例如導入環節,老師爲學生出示了一段藏戲的視頻資料。這就真切地讓學生了解了藏戲究竟是什麼樣的。因爲受生活環境影響,孩子們平時都沒有見過藏戲。這種導入方法,爲學習課文內容起到了不可替代的`作用。看了視頻資料之後,老師引導學生說出視聽之後的真實感受。孩子們普遍感覺到藏戲並不好聽。這既是對學生的尊重,同時又引起了每一個學習者的思考:爲什麼藏戲能夠流傳至今?對探究課文的主旨起到了潛移默化的導向作用。
二、 探究學習過程中,老師能引導學生圍繞課文內容,抓住文中的反問句、比喻句,紮紮實實地進行語言文字訓練。例如難道不的反問句訓練,而且老師能在此過程中多元地評價學生的回答,對學生學習自信心的建立起到了至關重要的作用。
三、 抓住時機對所學知識進行遷移。在學習藏戲特點部分時,老師結合句段引導學生思考這樣寫有什麼好處?爲什麼要這樣寫?這樣的句式可以用哪些文體中?培養學生學知識、用知識的好習慣。
總之,我們從這節課中,看到了王老師紮實樸素的教學風格,領略到她嫺熟高超的教學技巧。這是一堂值得品味、令人深思的語文課。
評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇藏戲評課稿,希望對大家的教學有所幫助,同時也歡迎您的補充和建議。
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