《小小的船》優秀評課稿
《小小的船》是一首優美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調,音樂性很強。體現了一個孩子把新月看作小船,聯想自己坐到月亮上去,在藍天中航行,駛過星羣,看望星星的喜悅心情。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便於在讀中陶冶兒童美的情操。
本課的重難點在於培養學生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
沈老師在執教本課時,把握了以下幾個重點:一是紮實的字詞學習;二是有效的初讀課文;三是深入的閱讀理解。
在字詞版塊的學習中,沈老師的引導紮實而且有效。在對字詞展開學習之前,沈老師以謎語的形式引出課題,激發起了學生高漲的學習熱情,紛紛被這神奇的月兒迷戀住了,爲下一步的學習奠定了良好的基礎。隨着字詞的出現,沈老師在本環節的引領中又把握住了幾個難點,從讀音中進行區分,比較“翹舌音、三拼音、後鼻音”,使學生在比較中加深對生字的記憶。對生字詞的朗讀也是層層深入,由扶到放,由易到難,並且重點指導好輕聲的朗讀技巧。在這裏,沈老師以“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”幾個特殊形式的短語進行訓練。孩子們在老師的指點下讀得非常好。
因爲這首兒童詩簡短且韻律協調,音樂性很強而且由於字詞版塊的有效鋪墊,初讀課文時顯得十分順利。在本環節的教學設計中,沈老師首先抓住了孩子們對於一句話的理解。在沈老師的引領下,學生知道了什麼是句號,什麼是一句話。沈老師也很大膽,能夠給予孩子嘗試標出課文有幾句話的機會。事實也告訴我們沈老師的`嘗試是正確的,孩子們理解了“什麼是句號,什麼是一句話”,因此標得非常好。在引領孩子認識一句話的過程中,沈老師以“指名分句連讀課文的形式”進行了朗讀課文,使孩子們對於一句話有了更深的理解。
在課文的閱讀理解中,沈老師的教學設計也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法。沈老師以“彎彎的月兒小小的船。”與“彎的月兒小的船。”進行比較,在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處,朗讀上口的優勢中體會到這樣寫的好處。並且引導孩子理解“像”的句式,以“彎彎的月兒像”的句子形式出示給孩子,讓他們說一說,在交流中使學生理解了句子。在閱讀理解第二句話的時候,沈老師重點抓住“尖尖的”這個短語進行理解,使學生更加形象的理解爲什麼說月兒像小船。
最後,沈老師在課堂結束之前指導孩子進行了寫字練習。本環節也十分紮實有效,孩子們也因此寫出了一個個漂亮的字體。一句話,本節課是一堂非常完美的課,孩子們學得高興而且有效。
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