《勇闖迷宮》的課後反思

剛要中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣。”孩子在生活中會對一些玩具和看到的圖形會說這是什麼圖形，這是什麼圖形，其實孩子在生活中已無意的認識了許多圖形，也知道各種圖形的名字，認識圖形對中班幼兒來說很有興趣。科學活動《勇闖迷宮》活動就是藉助幼兒在走迷宮時，認識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識，進行再次確認和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在遊戲中找橢圓形，在走迷宮中發現橢圓形的特點。最後在延伸活動終保持孩子探索的興趣。

本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特徵，其實孩子已認識圓形，通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特徵更明確，對橢圓型圖形的特徵也有了一定的認知。

在比較圓形和橢圓形，我採用了觀察和測量法讓幼兒去發現他倆的不同，在兩個圖形對摺時，用一個小紙條來測量發現。引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。然後進行小結小結橢圓形和圓形的區別：他們的邊都是圓滑的，沒有棱角。橢圓形兩端是長長的，上下對摺和左右對摺出來的摺痕不一樣長；圓形上下對摺和左右對摺出來的摺痕是一樣長的。

在遊戲中鞏固對橢圓形的認識，我創設了一個情景，說今天輪到圖形王國的橢圓形寶寶去練操站崗，可是調皮的橢圓形寶寶都悄悄的藏起來了，讓我們幫忙找一找橢圓形寶寶都藏到哪裏去了？請小朋友幫忙來找一找橢圓形。孩子們在找的遊戲中將橢圓形一一找了出來，而且還認識其他的圖形，

最後請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家c。我們班的'孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不爲呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因爲綠色牌子的門纔開着，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通，後來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎麼回事？孩子的回答都沒有到點上，經過我的引導，孩子都明白這是怎麼一回事，原來是綠色牌子的繁忙都是橢圓形，二紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發現橢圓形的特徵，以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事，是一次難得的品德教育。