《花的勇氣》課後反思
《花的勇氣》一課,是人教版第八冊的一篇略讀課文,選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。這篇課文細緻而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過,以及由此產生的心理感受:從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身於草下時的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最後被花兒的氣魄所震撼,進而閃現出思想的火花:生命的意味就是勇氣!對課文中不少含義深刻的句子的理解,這是教學的重點;通過對課文的研讀,體會作者由物及情的變化,並昇華自己的感情,這是教學的難點。
本文是略讀課文,教學的重點是體會作者情感的變化,教學我做到了放手讓學生自讀自悟,並沿主線引導,圍繞以表現作者感情變化的詞語(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)爲主線創設情景,學生很自然地沿主線學習,思考,領悟。比如在引導學生閱讀第一自然段時,要求劃出重點句子“沒有花的綠地是寂寞的”,讓學生感受作者最初看不到花時的失望。再引導學生閱讀“綠色到處氾濫”“我用手扒開草一看,原來青草下邊藏着滿滿一層小花”,體會作者扒開草後看見躲藏着的小花時的那種吃驚。當讀到“我看到的竟是一片花的原野”時,感受那份震驚。這種方法,讓學生在瞭解課文內容、理清情感線索的基礎上,重點體會到了作者情感的變化。
這些優美的、令人感動的句子,要讓學生多讀多感悟,激發他們的靈感,爭取在自己的作文中也寫出如此的語言。
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