關於北師大版一年級上冊《數字歌》課堂實錄和教學反思
教學目標
1.識字11個,學習常用量詞與數詞的搭配,讀熟《數字歌》。
2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力,學習用指讀的方法聽讀識字。
3.使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點
在具體的語言環境中識字。
教學準備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們在追逐,小蟲在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動物)
設計思路
《數字歌》是一首童謠,插圖和課文內容一一對應。在教學中充沛利用課件或者插圖讓學生數小動物,由阿拉伯數字引入漢字,通過指導學生反覆朗讀課文,使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再採用不同的方法認識11個生字。
教學過程
一、導入新課。
1.師:今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”,我們先來學習《數字歌》。(師板書:數字歌)
2.跟老師讀課題後,指導認識“數”“字”。
師:“數”這個字你在哪裏見過?(生答:在數學課本上經常見到它。)對,我們在數學課本上經常見到它。可以組成:數字、數學、數數。
二、讀課文,熟知內容
1.(聽錄音。)初步瞭解童謠內容。
2.師:這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指着字。
3.請同學們自身用手指着字讀一下,看看誰讀的認真,能把童謠早讀熟。提示學生讀時,假如遇到不認識的字,可以問同學,還可以問老師。
4.師:老師發現剛纔同學們讀得都非常認真,有的同學可能是已經能背了,現在前後桌四個人一組互相讀一下,比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6.師:我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來琅琅上口,假如有學前教育的`學生,讀幾遍後就能背得很熟,所以在讀熟時可以接着引導學生背誦,引導的方法,可採用老師說前或後,讓學生說後或前,反覆幾遍就可以。)
三、看圖加深理解,認識生字。
師:今天這些小動物都來到了我們這裏,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請學生看課本插圖,從書上把它們都找出來,用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。
2.學生自身找。找後同桌互查。
3.師:你門都找對了嗎?請看大屏幕,老師也都找出來了,你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字,找出來反覆讀一下。
4.(出示卡片。)認讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點上點,“頭”用紅字,“牛”用黑字。)
一頭牛兩匹馬三隻小羊四隻雞五隻鴨十個數字小朋友
5.師:同學們認讀得太棒了,現在老師想考考你們,看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五隻個朋友數
6.在遊戲中識字---“猜字遊戲”
遊戲玩法:每兩個同學一組到前面來,一個同學面向同學們,另一個同學指出一個字,讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的那個學生再找。找到一個,他問:是不是?假如不是,同學們齊聲回答:不是。再找。假如是:同學們齊聲回答:就是。同時伸出大拇指齊說:你真棒!這個遊戲,有時找的同學一次找到,有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字,在遊戲中識字記字,還可調動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.(出示圖1:畫有三隻小鳥)
師:圖上有幾隻小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2:畫有兩頭奶牛。)
師:圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師:圖上有幾隻山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4:畫有小河,小河裏有10條魚。)
師:小河裏有幾條魚?
5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)
師:圖上有幾棵樹,樹下有幾隻雞?
6.(出示圖6:有5個小朋友在做遊戲。)
師:圖上有幾個小朋友在做遊戲?
(這個練習是爲了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配,同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。)
五、安排作業。
師:今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真,非常好!同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
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