二年級語文《秋天》評課稿
《秋天》是一首詩歌,作者用淺顯的文字,採用擬人的手法,描寫了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象,抒發了作者熱愛秋天、讚美秋天的滿腔激情。劉老師的這堂課目標明確,充分發揮學生的主體作用,引領學生探究文本,提高學生聽說讀寫的能力。
一、充分發揮學生的主體作用。
在藉助多媒體瞭解了課文描寫的秋天的景物之後,劉老師引導學生練習說話,先是以填空的形式出示,然後引導學生說話。這種分層學習的方式,關注了全體學生的需求,讓全體學生在成功——自信——興趣——成功的良性循環中,強化了自主學習的意識,提高了語文素養。
二、關注學生聽說讀寫能力的培養。
課文的第二部分是作者從不同的角度,列舉具有代表性的景物,寫了秋天的田野裏、小路旁、果園裏的迷人景色和豐收景象。金黃的稻穗、成熟的向日葵、五彩繽紛的野菊花、紅紅的蘋果、紫色的.葡萄……教師緊緊抓住這一部分,引導學生與文本對話,引導學生說說:美麗的向日葵姑娘,你在想什麼呢?練習說話,培養學生的表達能力。
三、恰當地運用現代教學手段,有效地提高了課堂教學效率。
現代教學手段的運用,使靜止的語言文字一下子變得生動形象,富有感染力,刺激了學生的感官、激發了他們的興趣,調動學生學習的積極性。
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