蘇教版《孔子游春》優秀教學設計

教材簡析：

《孔子游春》選自九年義務教育六年制蘇教版國小語文課本第12冊。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔遊玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動情，從平常的水中悟出了深奧的道理，並把自己的感悟與學生分享，讓學生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善於從大自然中去學習，孔子看水的過程其實就是他學習的過程，他遇水必觀，專注於此，動心動情，纔有所悟；他的教學方式也與衆不同，善於和弟子們對話，在對話中讓學生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個偉大思想家和教育家的善學善教。

設計理念：

當教師與文本對話中把握了文本所蘊含的價值意義後，就要採用合適的方式讓學生走進教材去探究發現、體驗感悟，促進學生心靈智慧的發展。因此，教學《孔子游春》一文，除了讓學生理解及體會孔子關於水的見解所蘊含的深刻哲理，更主要的是讓學生走進文本，一起去經歷孔子觀水的過程，由孔子的觀水和悟水，進而引發學生對孔子如何學習的感悟；由孔子與學生關於水的對話，引發學生對孔子如何教學的感悟，在過程中豐富學生的見識，歷練學生的智慧。

教學流程：

一、複習導入

1.我們再次穿越空間，來到兩千年前的春天。

二、新授

1.出示音樂和相關的文字，老師領讀，學生接着讀

（1）學生讀文字

學生在讀的時候，老師帶着學生讀。

（2）面對波瀾起伏的泗水 2.請大家默讀課文的39自然段，說說哪些地方寫了孔子對水的情誼？

（1）學生默讀課文

（2）師生交流

（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對水的'情誼

哪個詞語讓你看到孔子對水的情誼。

（4）你們覺得哪一個小節最能表達出對水的情誼。

第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？

（1）學生說

（2）板書：真君子

（3）孔子爲什麼要這麼說呢？請大家再讀這段，根據你的理解找出原因。

（4）學生自讀課文

（5）師生交流

學生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、

教師板書：（四個詞語）

老師帶着學生回顧，水被稱爲真君子是因爲（回顧板書）

4.一定讓你想到了很多成語、古詩、課文再讀這段話，請大家在書上做出批註，圈圈點點，寫下自己的所思所想。開始！

（1）學生再讀、再寫，教師巡視。

（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？

（5）還從哪些地方感受？

（6）最後一句誰來說說？

師生交流

誰來輕輕地讀這句話？（指名讀??指導朗讀??齊讀之）

這善施教化的水啊，是當之無愧的真君子

（7）同學們，水僅僅有這四點美德嗎？

師生交流

課文中沒有寫出來，選擇其中的一句，把他補充完成、

出示：水清澈透明，一望而見底，它好像 。

水 ，它好像有毅力。

水 ，它好像 。

（學生說，教師點評）

5.同學們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對水的什麼樣的感情啊？

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？

（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此動情地表達自己的感受

（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂

你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁

7.孔子曾經說過：智者樂水，說明孔子對水喜愛。

弟子們還聽出了什麼？

師生交流

（教育弟子，教育自己）

8.他的弟子們有沒有領悟到呢？請大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。

（1）師生交流，從哪些地方看出來呢？

（2）顏回的志向是什麼？孔子的志向是什麼？

（3）同學們有一本書，叫做《論語》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結合註釋，想一想。（出示）

（4）學生讀

（5）師生交流

9.據史書記載，孔子是一個怎樣的老師，怎樣的人呢？

（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機點評）

10、作者爲什麼會說泗水河畔的春意更濃了。

10.司馬遷曾經這樣評價過孔子，出示：

他認爲孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經這樣評價過孔子：

魯迅先生也說過：

他在世界文明史上也有極高的評價，難怪孔子被稱爲萬世師表，至聖先師。

讓我們再讀孔子的名言，結束今天的穿越時空之旅吧