《孔子游春》教學案例設計範文

【教學設想】

通過學習理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【教學目標】

1、學會本課生字，理解生字詞，聯繫上下文體會文中成語的意思，並任選其中兩個成語造句。

2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。

3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

【教學重難點】

重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

難點：

體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，並領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【課時劃分】3 課時

【教學內容】

學會生字，理解生字詞並理清文章脈絡

【課前準備】

1、教師準備：投影片

2、學生準備：收集有關孔子的故事。

【教學流程】

導入：

1、同學們知道孔子是什麼人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。“仁者愛人”、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）

2、我們所要學的課文講述的是孔子作爲大教育家表現出來的學識和風範。（板書：孔子游春）

【第一板塊】

初讀課文、自學生字及詞。

1、自學課文

1）、提出自學要求：

A、 讀準字音，認清字形，讀通每句話。

B、 用“——”畫出本課中的成語，用“?”畫出不理解的詞語，藉助工具書，聯繫上下文體會它們的意思。

2）、學生自學。教師巡視，適時輔導。

2、檢查自學效果

1） 指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

2） 指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。

【第二板塊】

討論交流理清脈絡

1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什麼事？是分幾段來寫的，每段寫了什麼？

2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段爲第一段，第3——9自然段爲第二段，第10自然段爲第三段，第11——17自然段爲第四段）

3、分段朗讀課文。

【第三板塊】

指導書寫生字

1、 觀察生字，指名板演。

2、 引導評價，適當範寫。

3、 學生練習。

課堂小結：

【作業設計】

1、 練讀課文。

2、 抄寫生字詞及本課的成語。

【板書設計】

12、孔子游春

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文而雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

【教學內容】

學習課文第一、二兩段

【課前準備】

1、教師準備：掛圖

2、學生準備：預習課文

【教學流程】

【第一板塊】

複習：1、課文講了件什麼事？

2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

【第二板塊】

自主學習、合作交流課文第一段。

1、 出示掛圖，請同學們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。

2、 課文是怎樣描繪這幅美景的'？

3、 自由朗讀第一段，用括號標出描寫泗水河邊春景的句子。然後找出你認爲寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。

4、 齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

5、 品讀語句。

6、 （映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，爲什麼？（投影內容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發芽了，小草也發芽了，風輕輕地吹着。

b, 泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長髮，太陽是她的眸子，輕風是她的絮語……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

7、 質疑。引導學生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻精神。

8、 指導背誦第一段。

【第三板塊】

探討第二段

1、 水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什麼呢？

2、 由讀第二段，畫出孔子關於水的一段講話，想想這段話的含義。

3、 指名讀孔子關於水的一段話（第八自然段），思考討論：

（1）這段話圍繞哪句話來寫的？

（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯想到了什麼？

（3）對照板書，作適當講解。

（4）孔子說這番話的用意是什麼？

（5）你從這段話體會到了孔子什麼特點？你還能從水的其他什麼特點聯想到做人的道理？

4、 練讀第二段。指名讀，評價。

5、 小結。

課堂小結：

【作業設計】

1、 背誦課文第1、2自然段。

2、 抄寫第八自然段。

3、 將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯繫的具體句子。

【板書設計】

12孔子游春

哺育生靈---有德行

流必向下---有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁---有志向

盪滌污垢---善施教化

【教學內容】

學習第3、4段

【課前準備】

學生認真預習課文

【教學流程】

【第一板塊】

複習：1、指名背誦第1、2自然段。

2、齊讀第8自然段。

【第二板塊】

集體交流第3、4兩段

1 自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什麼？（在書上做標記）

2 集體交流討論：

1） 你讀懂了什麼？你是從哪些地方看出來的？

引導學生通過具體的語句體會三點：

A、 子路和顏回的性格特點，相機理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

B、 孔子是一位對弟子態度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。

C、 孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

2） 討論不懂的地方

3 默讀第2和第4段，想想這兩段有什麼聯繫。

4 討論交流。

5 課文最後一個自然段是什麼意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的讚美，有深化中心的作用）

6 教師小結：相傳孔子有弟子三千，成爲賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導且教導有方分不開啊！

7 四人一組，練習分角色朗讀三四兩段。

8 分角色朗讀，引導評價。

【第三板塊】

1學習造句（用成語造句）

2總結課文

A、 朗讀課文。

B、 談談學課文後有什麼收穫。

【作業設計】

1、 有感情地朗讀課文。

2、 你對孔子關於水的那段話有什麼感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

【板書設計】

12、孔子游

看水、議水——真君子

言↓志

有福同享 不好表功