冀教版《三個問題的答案》優秀教學設計

知識與技能：

1．正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。

2．理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。

3．能流利地朗讀課文，並能和夥伴合作表演劇本。

過程與方法：

小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質疑問難，深入感悟。

情感、態度、價值觀：

懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學着用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。

課前準備：

錄音機；

教學過程與設計說明：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1．教師先板書“三個問題”，指名學生讀。

2．師：看到同學們欣喜地表情，就知道我們都喜歡童話。童話有有趣的故事，可愛的人物，還告訴我們生活中的道理。童話伴隨着我們快樂成長，是我們夢的搖籃。

同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，並來幫他解決，你們願意嗎？

二、初讀課文，自學生字。

師：孩子們，那麼就先讓我們把課文讀一讀。

學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、等

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字

1．教師在一段輕鬆活潑的音樂中進行範讀。

2．學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

3．師指名讀課文（2——3名）。

4．學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

5．教師指名識字、正音（2——3名）。

6．小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，並說說不好認的字是怎樣記住的。

7．小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）

四、再讀課文，大概瞭解課文內容

1．師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2．採用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟

在學生初步感知、感悟課文後，指導學生精讀體悟

1．師：大家瞭解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？

學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調答案的正確統一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。

2．師：你們的想法都很好，小天使也爲小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。

（1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然後引導學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。後兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。

（2）最後，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。

3．指導學生進行聯想，然後四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。

4．交流各小組聯想內容。

5．小組同學合作學習，然後全班討論學習。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“能學着用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的.有心人”這一積極的人生態度的薰陶和感染。

六、作業 1．通順、流利地朗讀課文，並把這個故事講給你認識的人聽。

2．製作好你喜歡的文中形象的頭飾，準備下節課表演課本劇。

第二課時

一、演讀見悟

在經過精讀體悟後，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分爲以下幾步：

先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然後，在小組中，分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最後，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。

1．自報角色。

2．角色定位（即把自己與角色融爲一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。

3、同桌或四人小組演練。

4．小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去）。

5．課本劇改編、表演（與現實生活緊密聯繫）

6．師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）

7．評後再讀。

二、指導書寫生字，拼讀認讀生字。

1．用自己喜歡的方式識記生字。

2．生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區分。

3．識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反覆連詞誦讀。

三．總結， 拓展延伸，積累實踐

1．自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好夥伴試着解答出來

2．運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。

3．總結語：

世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發着溫馨的氣息．讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！

四、佈置作業

1．書寫本課七個生字，給十一個認讀字加註拼音。

2．朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。

教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。

第二課時

一、演讀見悟

在經過精讀體悟後，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最後，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。

二、指導書寫生字，拼讀認讀生字。

1．用自己喜歡的方式識記生字。

2．生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區分。

3．識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反覆連詞誦讀。

三、總結，拓展延伸，積累實踐

世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發着溫馨的氣息．讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！

四、佈置作業

1．書寫本課七個生字，給十一個認讀字加註拼音。

2．朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。

教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。