《教師如何讓課堂生動有趣》讀後感
今天,我又捧着《教師如何讓課堂更加生動有趣》繼續往後看,又有了新的收穫,明白了課堂管理寬嚴有度可以讓課堂生動有趣。課堂管理是實現教育目的、確保教學質量的重要手段。在我們的課堂管理中,有人“嚴”字當頭,管理嚴格,要求學生在課堂上坐的端端正正,聽講專心致志,一點一滴必須按老師的要求說的去做;有人“放”字當頭,管理鬆散,允許學生上課隨便做什麼,只要不影響教師的正常教學秩序,不妨害他人的學習、不影響課堂紀律……顯然,不同的管理產生不同的.結果。教師在課堂上,要準確把握好自己的嚴格與寬鬆的度。
要打破傳統管理局面,使自己的課堂既生動有趣,又能在教學上受到良好的效果,這就需要改變管理方法,要使學生不因自己管理的寬嚴過度走向一個極端,就需要自己管理的寬嚴置於一定的度。寬嚴有度會使課堂氣氛活躍,教師教的舒暢,學生學的快樂。課堂教學,不嚴,難以組織教學。但是如果過嚴,學生處於高度緊張狀態,很容易造成師生間的隔膜,學生體會不到教師的用心良苦,教師覺查不出學生的想法,很容易造成師生之間的障礙,造成物極必反的局面,收效一定不會好。
所以,我們應該廣泛尊重學生,聽取學生的意見,給學生學習創造寬鬆和諧的環境,這樣老師的教和學生的學才能一張一弛,達到事半功倍的效果。要想作爲一個好老師,只有做到嚴中有愛,嚴中有度,才能使學生在生動有趣的課堂中汲取到成長所需的營養物質。
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